【写真１】（音楽）
○「ジェットコースター」の楽曲で，グループで考えた動き（身振り）を取り入れながら歌いました。
　※前の授業で，曲のリズムに合った動きをグループで考えていて，
　　何回か歌いながら修正をしていました。自分たちで考えた動きを，
　　とても元気よく披露していました。
【写真２・３】（生活）
○「うごく　うごく　わたしのおもちゃ」の学習で，手作りおもちゃを改良しました。
　※「パワーアップ」を合い言葉に，各自が作ったおもちゃを改良し，
　　授業の後半で改良したおもちゃの紹介をしていました。

【写真１】（国語）
○「かずと　かんじ」の学習で，いろいろな物の数え方について学びました。
　※教科書に示された絵を基に，物の種類によって単位が変わったり，
　　同じ単位でも数字によって読み方が変わったり（１ぽん，２ほん，
　　３ぼん　など）する場合があることを確認していました。
【写真２・３】（図画工作）
○「にょきにょき　とびだせ」の学習で，完成した作品を鑑賞し合いました。
　※各自の机に，作品と感想メッセージカードが乗っていて，子ども
　　たちは教室内を回りながら，他の子どもの作品を見て感想を書い
　　ていました。

　今日は，「学校訪問」でお客様がみえて，各クラスの授業を参観されました。子どもたちは，普段とは違って少し緊張していたようですが，それぞれの活動・学習に頑張って取り組んでいました。

【写真１】（うのはな　国語）
○「ことばあそびをしよう」の学習で，五十音の列の文字を使った文作りをしました。
　※「あ行」「か行」など，同じ行の５文字を頭文字にして，文作りを
　　していました。前の時間に，文作りのための説明・練習をしました
　　が，先生の助言も受けながら，考えながら文を作っていました。
【写真２】（くすのき　生活）
○「１０月のカレンダーをつくろう」の学習で，カレンダーに付ける絵飾りを作りました。
　※「きのこ」や「かき」，「くり」といった絵（黒ペンで描かれた絵）
　　で気に入った絵の周りを，はさみで切っていきました。
【写真３】（ぶどう　国語）
○「なかまのことばと　かん字」の学習で，言葉の種類（家族を表す言葉，色を表す言葉）ごとに仲間分けをしました。
　※ホワイトボード別に，同じ仲間の言葉（マグネットシート）ごとに
　　分けて，貼っていました。漢字の練習もしていました。

【写真１】（社会）
○郷土の３英傑（織田信長，豊臣秀吉，徳川家康）について，功績などをまとめました。
　※３人の内で，各自が「最も関心のある人物」を選んで，その人物に
　　ついてノートにまとめていました。（選ぶ人物が分かれ，記述内容
　　が興味深かったです）
【写真２・３】（外国語）
○「夏休みの出来事」について，一人一人が英語で発表（speskingのテスト）をしました。
　※「夏休みの感想」や「夏休みにしたこと（見た物，食べた物など）
　　を，以前の授業で英語で書いていて，話す練習もしていましたので，
　　学習のまとめとして「ＡＬＴ（ナンシー先生）との会話」形式で発
　　表していました。

【写真１】（社会）
○「これからの食料生産」の学習で，外国から多く輸入される作物（大豆，小麦など）について考えました。
　※小麦などの作物の輸入量が多い理由について，子どもたちなりに
　　しっかりと考えて，意見を発表していました。
　〈意見の例〉・日本は，米作りが中心だったため，小麦などを作る
　　　　　　　　機会が少なかった。
　　　　　　　・日本は，平地（平野）の面積が少ないため，作物を
　　　　　　　　大量に作ることができなかった。
【写真２】（算数）
○分数の約分の仕方について確認し，練習問題に取り組みました。
　※練習問題の答え合わせでは，約分の手順を子ども自身が説明する
　　場を設け，理解が深まるようにしていました。
【写真３】（外国語）
○地図を見ながら，英語で道案内をする練習をしました。
　※基本的な表現（Go straight. ＝ 直進します　など）を確認して，
　　教科書にある地図を使い説明練習を行っていました。

　総合的な学習の時間の活動で，地域講師の長坂さんのご助言をいただき，果樹園の世話をしました。除草活動以外に，木の実（どんぐり，栗）も採りました。栗（写真３）は，大きな実がなっていて，子どもたちも喜んでいました。

【写真１・２】（図画工作）
○「ことばから，色，形」の学習で，読書感想画の彩色をしました。
　※空などの全景の彩色が進み，完成が近付いてきていることが分かり
　　ました。
【写真３】（書写）
○毛筆で，小筆を使って名前を書くための練習をしました。
　※筆の卸具合で，太さに違いが出てくることを先生から聞いてから，
　　様々な太さの線を書いていき，小筆の使い方を確認していました。

【写真１】（国語）
○「くじらぐも」の学習で，物語に出てくる漢字について学習しました。
　※新出漢字だけでなく，既習の漢字についても確認して，子どもたちは
　　しっかりと答えていました。
【写真２・３】（体育）
○５０ｍ走の記録を計測しました。
　※適度な気温で，子どもたちは気持ちよさそうに走っていました。

【写真１・２】（国語）
○一つの文で，主語と述語について学習しました。
　※主語と述語の意味を確認してから，一つの文（練習のための文）で
　　主語と述語を見付けていきました。各自で考えてから，グルーブで
　　相談して答えを決めていました。
【写真３】（算数）
○「たし算」の学習で，３つの数をたす計算方法について考えました。
　※すうずブロックを活用して，３つの数をたす計算を考えていました。
　　答えの確認では，計算方法を子どもが説明する場面も見られました。

　日中は，雲が広がりましたが，雨が降ることなく活動することができました。朝晩は涼しくなってきましたが，昼間との気温差がありますので，体調管理に気を付けていきたいです。

【写真１】（算数）
○教科書や練習ブリントで，計算問題をしました。
　※声に出して答えを確認する場面も見られ，一つ一つの問題に対して
　　集中して取り組んでいました。
【写真２・３】（図画工作）
○「ざいりょうから　ひらめき」の学習で，持参した材料（綿，ビーズ，モールなど）を使って，立体的な絵を描きました。
　※綿を小さくしたり，モールをはさみで切ったりし，それらの材料を
　　画用紙に糊付けしていました。自由な発想で，意欲的に制作活動を
　　進めていました。（次回の図画工作の授業でも，続きを行う予定だ
　　そうです）

【写真１】（４年生　社会）
○歴史的な（昔ながらの）建造物について調べました。
　※インターネットを活用して，日本各地の古い建造物を調べ，ノートに
　　各自でまとめていました。
【写真２】（６年生　算数）
○「拡大図と縮図」の学習で，指定された四角形と合同な図形を描きました。
　※教科書に示された四角形をノートに描いていました。描き終えたら，
　　図形の各辺の長さや角度を測ってノートに記録していました。
　　（指名された人が，黒板に辺の長さや角度をかき入れていました）
【写真３】（６年生　図画工作）
○テープカッターの木板に描いた絵に，彩色しました。
　※組み立てる前に，各木板（部品）に色を塗っていました。彩色作業は
　　進み，仕上げ間近でした。

【写真１】（４年生　国語）
○「ごんぎつね」の物語を振り返って，感想文を書きました。
　※ごんと兵十の関係（関係の変化）などに注目しながら，原稿用紙に
　　各自の感想を書いていました。時間をかけて考えながら，しっかり
　　を書いていました。
【写真２・３】（５年生　社会）
○「これからの食料生産」の学習で，外国から輸入される食品について考えました。
　※各自でスーパーマーケットなどの広告を持参し，どこの国からどの
　　ような品物が輸入されているかを調べていき，傾向（品種，国名）
　　について意見を出し合っていました。

【写真１】（２年生　音楽）
○「ジェットコースター」の楽曲で，動きを取り入れながら歌いました。
　※５人ほどのグループで，ビニル紐でつないだ空間に入って列車状態
　　になり，動きを考えました。他のグループとの距離感にも気を付け
　　ながら，歌って動いていました。
【写真２・３】（３年生　算数）
○距離（道のり）の長さとかかる時間との関係を，実測をしながら考えました。
　※２人一組でストップウォッチを持ち，様々な距離（100m，トラック
　　１周など）を「同じ速さ」（同じくらいの速さ）で歩いて，かかる
　　時間を計っていました。

【写真１】（１年生　算数）
○「たしざん（２）」の学習で，計算の仕方を説明する練習をしました。
　※繰り上がりのあるたし算で，たす数（後ろの数）を２つに分けて
　　答えの導き方を考え，その方法をノートにかきながら問題を解い
　　ていました。
　　〈例〉「８＋５」の計算で，後ろの「５」を「２と３」に分け，
　　　　　「８＋２」で「１０」にして，「１０＋３」で「１３」を
　　　　　求めていくという方法です。
【写真２】（１年生　音楽）
○「もりの　くまさん」の楽曲で，２人一組で歌唱しました。
　※２人ペアで，「先に歌う人」と「後に歌う人」を決めて，掛け合
　　いながら歌っていきました。リズムに乗って，楽しそうでした。
【写真３】（２年生　国語）
○「ことばあそびを　しよう」の学習で，五十音の列ごとに頭文字として文を作りました。
　※「あ，い，う，え，お」を頭文字として，各文字から始まる言葉
　　を考え，それをつなげて文を作っていきました。先生が示した例
　　文を基に，各自で考えながら文を作りました。悩みながらも，頑
　　張って考えていました。

　今日から２週間〔１０月９日（金）まで〕，２名の大学生が生路小学校での教育実習を行います。朝の放送朝会で，全校の子どもたちに自己紹介をして，それぞれの実習クラス（上・宮川先生は４年１組，下・小田先生は６年１組）に入りました。
　短い期間ですが，ご自身にとっても生路小学校の子どもたちにとっても，実り多い教育実習となってほしいと，強く願っています。

　図画工作で，息を吹き込むと，ビニール袋がにょきにょき飛び出す「びっくり箱」を制作しました。箱に装飾をして，中のビニールにマジックとポスカで絵を描いていきました。

　息を吹き込むと，ビニール袋がにょきにょき膨らんで，子どもたちは歓声をあげて楽しんでいました。

　つるつる滑るビニールに苦戦しながらも，一生懸命に作品を作っていました。

　たくさんのお魚が飛び出したり，お花に水をあげたり，子どもたち一人一人の個性が出た，素敵な作品ができました。

　各クラスとも，体育館で跳び箱運動（開脚跳び，台上前転）を行いました。子どもたちは安全に気を付けながら，各自の段階（でき具合）に応じた高さを跳んでいました。また，何時間か練習を重ねてきて，先生は跳び方のチェック（評価）もしながら確認をしていました。