【写真１・２】（５年生　外国語）
○「〜できますか」の質問と答えについて、英語で話す練習をしました。
　※先生とＡＬＴのようすを見てから、動作カード（活動している場面の絵を示したカード）を基に、子どもたち同士で英語での問答練習をしていました。
【写真３】（５年生　書写）
○毛筆で、「白雲」の清書をしました。
　※書いた中（学年・氏名も含め）で、各自で一番よかった書を選んで提出していました。

【写真１・２】（５年生　算数）
○「整数」の学習で、公約数について考えました。
　※ＴＴ（ティーム　ティーチング）で少人数対応をし、「12と18の公約数を求める問題」について、各数の約数から公約数を求めていく解き方（考え方）を確認し、問題を解く練習をしていました。
【写真３】（５年生　総合）
○「林間学校」について、活動班における役割を確認しました。
　※２日目の掃除分担など、各活動の個人担当について、班ごとに細かく確認していました。

　２年生は、国語「どうぶつ園の　じゅうい」の学習で、本文全体を通しての感想（下書き）を書きました。学習プリントを使い、「かんじたこと」「そう思ったりゆう」「じゅういさんの　しごとのようす」「しごとなついて　考えたこと、気づいたこと」という項目ごとに、各自の考え・思いを書いていました。（タブレット端末で示された「記述の見本」も参考にしながら、しっかりと取り組んでいました）

【写真１】（うのはな　算数）
○教科書の問題を解いたり、算数カードで繰り返し計算練習したしして、それぞれの課題に取り組んでいました。
【写真２】（くすのき　国語）
○漢字ドリルで漢字練習をしたり、教科書を読んで本文の内容を確認したり、学習ファイルの課題に取り組んだりしていました。

【写真１】（３年生　国語）
○「ポスターを読もう」の学習で、ポスターの特徴・表したいことを考えました。
　※教科書に示された２枚のポスターを見比べて、「にていること」「ちがうこと」「ポスターが伝えたいこと」などを考え、比べながら次々と発表していました。
【写真２・３】（３年生　理科）
○「太陽と地面」の学習で、活動内容や実験・観察セットの確認をしました。
　※各自に実験・観察セットが配られ、今後の実験内容の確認とともに、セットの用具（遮光板、かげ記録用紙など）内容を確認し記名していました。

【写真１・２】（４年生　算数）
○「垂直・平行と四角形」の学習で、模様作り（発展学習）をしました。
　※教科書の最後にある「（小さな）平行四辺形の色付用紙」を活用し、算数ノートに用紙を貼っていき、各自が考えた模様を作っていました。
【写真３】（４年生　国語）
○「ごんぎつね」の学習で、第４場面を読み取りました。
　※夜道を歩く２人のようすから、どのような気持ちなのかを考え、想像した会話なども発表しながら、場面を読み取っていました。

　６年生は、図画工作「テープカッター作り」の学習で、組み立てまでの作業を進めました。電動ノコギリによる材料（余分な木材）切断、紙ヤスリによる切断面磨き、絵の具で必要箇所（色を付け箇所）の彩色を行っていました。（安全に気を付けながら、各自のペースで取り組んでいました）

【写真１・２】（１年生　国語）
○「うみの　かくれんぼ」の学習で、生き物ごとの身の隠し方をまとめました。
　※教科書の絵図を参照して、タコやイカなどの海の生物が「どのように身を隠すのか」を考えていました。
【写真３】（１年生　算数）
○「たしざん」の学習で、計算練習をしました。
　「１桁＋１桁」（和は10以内）、「10＋１桁」、「10＋何十」など、これまでに習った内容について、教科書の練習問題に取り組んでいました。（各自で解いていき、先生の点検・確認を受けていました）

来週２９日（金）は、最終回となります。

【写真１】（１年生　生活）
○秋のようすを表す資料映像を視聴しました。
　※子どもたちは映像を注視していて、秋を見つけるための今後の活動イメージを膨らませていました。
【写真２・３】（１年生　国語）
○図書コーナーの本を借りて読みました。
　※クラス全体で定期的に図書コーナーへ行き、本に親しむ機会を作るようにしていました。

　４年生は、算数「垂直・平行と四角形」の学習で、ひし形の性質を考えました。コンパスと定規を使って算数ノートにひし形を描き、対角線でひし形を分けた時にできる図形や各部の長さを調べ、ひし形の性質を整理していました。

【写真１】（３年生　国語）
○「山小屋で　三日間すごすなら」の学習で、山小屋での生活について考えました。
　※山小屋で生活するために「必要な物」や「すること」をグループで考え、全体で発表し合って、クラスとしてまとめていました。
【写真２・３】（３年生　外国語活動）
○アルファベット（大文字、小文字）を書く練習をしました。
　※練習帳を使い、「あいうえお」を表すアルファベットを順々に書いていました。

　６年生は、家庭科「思いを形にして　生活を豊かに」の学習で、ナップザックを作りました。説明用紙を参照し、材料布に縫う線をチャコペンで引いてマチ針で仮止めをし、ミシンで必要な箇所を縫っていました。（他の子どもと助言し合いながら活動するようすも見られました）

　２年生は、図画工作「ざいりょうから　ひらめき」の学習で、立体貼り絵を制作しました。セット材料（カラーストロー、色紙、色糸など）や各自が持参した材料（綿、紙皿、毛糸、ビーズ、ペッボトルキャップなど）を使い、各自がイメージした物を立体や平面で作り、台紙に貼って作品をつくっていました。（各自の発想を自由に生かし、楽しそうに活動していました）

　配膳ができたところで、各教室（上が１組、下が２組）でカレーライスをいただきました。子どもたちは、自分で作ったカレーライスをおいしそうに食べていました。

　※林間学校の本番でも、みんなで協力してカレーライスを作ったり、キャンプファィヤーなどの活動をしたりして、すてきな思い出を作れるとよいですね。

　家庭科室にご飯（飯ごう）が届いたところで、グループごとに配膳をしていきました。（ご飯・カレーともに、どのグループも上手にできていて、すばらしかったです）

　鍋の具材が煮えたところで、カレールーを加えてよく混ぜ、カレーを完成させていました。（適度なとろみがあり、おいしそうなカレーができていました）

　「カレー作りグループ」は家庭科室で活動し、調理用具を洗った後、具材の野菜（じゃがいも、にんじん、玉ねぎ）を切ったり、豚肉を細かく切ったりして鍋に具材を入れ、水を張って煮ていきました。

　準備が整ったら、かまどの薪に火を点け、飯ごうのお米を炊いていきました。
　ご飯が炊けると飯ごうの上下を返し、新聞紙で飯ごうの煤（すす）を取りながら１０分間ほど蒸らして、ご飯を完成させていました。

　９月２９日（金）・３０日（土）に迫った「林間学校」に向けて、５年生全体で「カレーライス作り」をしました。「ご飯作り（飯ごう）グループ」と「カレー作りグループ」に分かれ、それぞれ活動していきました。
　「ご飯作り（飯ごう）グループ」は、初めに飯ごうにお米を入れて洗ったり、かまど（Ｕ字溝かま）に火を点ける準備をしたりしました。