「遠くにいてパスを出す」「パスをしたふりをしてシュート」「パスをもらってすぐシュート」「待ってからパスをする」といった意見が出ました。
　守る方も「素早く動く」「フェイントにだまされない」「両手をひろげる」という意見が出ました。
　２年生でしたが、話し合いで自分の動きを、きちんと言葉にして表現することができました。また、それを自分たちも取り入れてやってみようというグループがたくさんありました。
　今日の研究授業には、大学の先生や、教育委員会の方も来てくださいました。体育の授業を通して、運動の量を確保すること、気付いたことを言葉で表現すること、気づきをみんなで共有すること、よく考えて改善の工夫をこらすことなどを、日々の授業で実践できるよう授業力を高めたいと思います。

　５時間目に２年生で研究授業を行いました。内容はボール投げゲームで、６時間実施のうちの３時間目になります。
　ボールの投げ方、取り方の確認をしたあとで、ペアになってキャッチボールをし、その後で的当ての練習をしました。角椅子の上に段ボール箱を置いて的にして、少し離れたところから狙います。
　さてここからが今日の授業の中心です。３人組を作って、２人の攻撃と１人の守備に分かれます。守備をかわして的に当てられるかどうか工夫します。
実際にやってみた後で、意見交換をしてどういう工夫をしたらよいか、みんなで考えました。
　

　２年生は国語の授業でお話クイズをしました。
　教科書の読み物「ミリーのすてきなぼうし」から文を選んで読みます。そのときに、言葉を他の言葉に言い換えます。答える人は、どこがどう変わったかを言い当てます。
　
　問題を出す人
　「これから、ミリーのすてきなぼうしの、お話クイズをします。まちがいが（　）つあります。よく聞いて間違った言葉をみつけてください。」
　答える人
　「はい。（　　　　）が間違っています。ほんとうは（　　　　）です。」

　名前や場所などを他の言葉に変えると、聞いていた児童は「ハイ！」と言ってすぐに言い当ててしまいます。みんな情景がよく頭に入っていて、おかしいことにすぐ気がつくようです。なかなかの読解力です。