６年生最後の学習は、家族への贈り物を作ります。それぞれが違う物を作るため、自分で作り方を読み、作業をしていきます。

　いろいろと教えていただいたあとで、いよいよ愛校作業です。校内すべてのトイレを４５分間かけてきれいにしました。
　教えてもらったとおりに、便器や床だけでなく、壁や手洗い、鏡などもきれいにしました。
　掃除が終わったあと、もう一度全員が多目的室に集まりました。「きれいになって気持ちよかった」「もう少し時間がほしい」「すごく汚れていた」というような感想を発表しました。
　最後に講師の方から、「卒業して１０年、２０年たってもきれいなままの学校であるように、後輩にもトイレ掃除のしかたを伝えてください」「愛校作業だけでなく、明日からの掃除もがんばってください」と励ましていただきました。

　６年生の愛校作業として、おそうじ教室を開催しました。清掃関連企業のダスキンさんから講師をお招きして、トイレ掃除に関する勉強をしました。
　トイレが汚れてしまう原因として、水にバクテリアが繁殖して黄変する「水あか」、空気中のほこりやダニが固まってできる「黒ずみ」、尿が空気や水分と結合して尿石となる「黄ばみ」があり、早い段階でそうじをすることで、頑固な汚れになることを防げます。
　また、男の子の１回の小便で、５０センチ四方に約３００滴の飛び散りがあるとのことでした。次にほうきの使い方として、ほうきには「向き」があること、ほこりを立てないように静かに使うことが大切で、１メートルの高さにほこりが浮くと、それが落ちてくるまでに８〜９時間かかることも知りました。洗剤は少しでよいことや、水滴を拭き取ることの大切さも教えてもらいました。

　６年生の書き初め「夢の実現」が、一人一人の児童が書いている様子の写真とともに３階の渡りに掲示されています。みんなのがんばりがよく分かります。

　５時間目に半田法人会から講師をお招きして、「租税教室」を開催しました。
　児童たちは消費税など、税金を払わなければならないことはよく知っていましたが、その税金がどうやって集められ、どう使われているのか、使い方は誰が決めるのかについてはあまり知りません。税金によって、救急車、消防車、警察、学校、ゴミ回収など多くの生活に欠かせないことに役立てられていることについて勉強しました。また、選挙を通して選ばれた議員が税金の使い道を決めていることについても教えてもらいました。

　６年書き初めの続きです。上手に書けました！

　２時間目に６年生も体育館で書き初めに挑戦しました。６年生は「夢の実現」を書きました。書写の手本や、冬休み中に書いてきた自分の作品を手本にしながら頑張りました。

　６年生が、かるた取りに挑戦しました。百人一首を使った本格的なかるた取りです。先生が上の句を詠んで少し間をあけると、子どもたちの集中が高まります。下の句を詠むと一斉に動き出してかるたを取っていました。
　百人一首を使ったかるた取りを、家ではやったことがないという児童がいるかもしれません。こうした伝統的な遊びを学校でも体験させたいと思います。

　図工の作品が廊下に展示されています。一生懸命につくったこのテープカッターはいつまでも大切に使ってほしいですね。

　放課後、落ち葉を集めていたら、６年生が「手伝いたい。手伝っていいですか」と進んで落ち葉集めをしてくれました。「楽しい」「もっと落ち葉を集めたい」と言いながら紙袋にぎっしり５袋分の落ち葉を集めました。６年生は校外学習へ行ったため、体は疲れているはずですが、気持ちよく学校のために仕事をする姿に感心しました。

　６年生は，明治村に行ってきました。天候にも恵まれて，青空の下で見学することができました。
　明治時代に建てられた建造物を見て，歴史を肌で感じながら学習しました。また，市電やＳＬなど当時の乗り物に乗り，明治時代の産業の発展に驚いていました。

　６年生で、東浦町の健康課の方に来ていただき、いのちを大切にする授業をしていただきました。
　６年生は、男女のからだの違いや、受精から誕生にいたるまでの過程について、すでに学んできており、用語などの知識も得ています。今日は具体物や映像、音声なども交えてもっと具体的にお話をしてくださいました。
　排卵される卵と精子の大きさの違いや、受精卵の最初の大きさが黒い紙に開けた針の穴ほどであること、それが子宮の中で成長していく様子の模型や、赤ちゃんの産声を実際に聴かせてくれたりと、とてもイメージしやすい内容でした。
　「へその緒の血管の中を流れているのはお母さんではなく、赤ちゃんの血液である」「お母さんとつながっている胎盤は、受精卵から発生した組織である」といったことも教えてもらいました。
　最後に、重さ約３キログラムの赤ちゃんの模型を抱かせてもらいました。首がすわっていない赤ちゃんで、みんな本物を抱くようにこわごわと抱いていました。
　
　

　６年生の劇は「セロ弾きのゴーシュ」です。みなさんよくご存じのストーリーですが、ゴーシュと動物たちとのやりとりに、効果音楽、リコーダー演奏、合唱などを取り入れました。それぞれの演技の素晴らしさはもちろんですが、最後の全員合唱の歌声が素晴らしく、まさに圧巻でした！

　ほうれんそうと、にんじん、ちくわでごまあえを作りました。ほうれん草をゆで、にんじんとちくわを炒め、ごまとしょうゆで味を付けました。「しょうゆとごまを計量スプーンで量るときは、ごまから量ることが分かった」「ほうれん草のゆで方が分かった」「切るのを交代してみんなでできた」など、学びが多い実習となりました。

　６年生が、ジャーマンポテトを作りました。「ゆでる」と「いためる」の二つの調理法に挑戦しました。どの班もみんなが仕事を探しながら、作業ができました。
　「じゃがいもは均等に切らないと固さが違う」「じゃがいもは水からゆでることが分かった」などを実習から学びました。さらに、「分からないときはみんなが教えてくれた」「何もやっていない人がいなかった」など、班のよいところもたくさん見つけることができました。さすが６年生です。

　６年生の舞台劇「セロ弾きのゴーシュ」は、とても見事な演出で、引き込まれてしまいました。先生のアドバイスを聞きながら、それぞれが工夫していることが伝わってきました。

　６年１組の背面黒板に書かれた「今月の詩」
　素敵なメッセージだなあと思って写真に撮りました。

　学習フェスタに向けて、体育館では６年生が舞台劇「セロ弾きのゴーシュ」の練習をしています。表現方法を工夫しながら、みんなで創りあげています。
　３階の学習コーナーでは大道具づくりチームも頑張っています。

　以前６年生で実施した地層の授業で、川と見立てたボトルに土砂を３回流し込み、洪水の後の地層を再現しました。そのときには水は濁ったままでしたが、教室に保管してその後の様子を観察していました。３週間ほど時間がたって、微細な泥が沈殿し、３層構造の地層と川が再現できました。

　今日は教育実習生の研究授業でした。６年国語「漢字を正しく使えるように」という単元です。
　掲示物を工夫したり、わかりやすい板書（黒板）を計画したり、わからない児童へ手渡すヒントカードを用意したり、といろいろな準備をして研究授業に臨みました。
　まず最初に、正しい漢字がわからないときにどうやって考えたらよいかを教えました。

　正しい漢字がわからないときに、どうしたらよいでしょうか。
　１　漢語で言い表してみる
　　　（「穀物を収納庫にうつす」は「移動する」だから、「移す」）
　２　別の訓読みで言い表してみる
　　　（「部屋のまどをあける」は「開く」だから、「開ける」）
　３　熟語を考えてみる
　　　（「延長戦の末、やぶれる」は「敗北」だから、「敗れる」）
　４　音読みの場合には訓読みを考えてみる
　　　（「ショウ人数で学習をする」は「少ない」だから、「少人数」）
　
　といった方法があります。（なるほど・・・）

　児童たちは次の問題に取り組んでいました。
　・墓前に花を供え、まわりの草を取る。
　　　　　　　　（回り・周り）
　・指示に従って、作業が予定通り進むようつとめる。
　　　　　　　　　　　　　　　　（勤める・努める・務める）
　・温かいスープがさめる。
　　　　　　　　（覚める・冷める）
　・諸国を旅して、見ブンを広める。
　　　　　　　　　（聞・文）
　・試合再カイのアナウンスに、観衆は喜んだ。
　　　　　（会・開）

　他の学年の先生がたも途中、見に来ていました。なかなかためになる勉強でした。