【写真１】（５年生　算数）
○「面積」の学習で，台形の面積の求め方を考えました。
　※台形の面積をどのように求めていくかを子どもたちが発表し，そこ
　　から台形の面積の公式に結び付けていました。
【写真２】（５年生　体育）
○鉄棒運動で，できる種目を披露しました。
　※種目を伝えて披露し，先生がそれぞれ確認していました。
【写真３】（６年生　図画工作）
○「やまなし」についての読書感想画を仕上げました。
　※細かい箇所の色合いに気を付けながら彩色し，感想画を完成させて
　　いました。

【写真１】（３年生　国語）
○「ちいちゃんの　かげおくり」の学習で，第１場面と第４場面の「かげおくり」を比較しました。
　※第１場面で家族全員でした「かげおくり」と，第４場面でちいちゃん
　　一人でする「かげおくり」の状況の違いを，場面背景と合わせて考え
　　て，意見を出し合っていました。
【写真２・３】（４年生　算数）
○「何倍になるかを考えて」の学習で，数量の大きさを比べて求める問題に取り組みました。
　※もとにする数量から何倍になるかを順々に考えながら，解いていまし
　　た。ＴＴ（ティーム　ティーチング）で対応して，少人数に分かれて
　　問題に取り組んでいました。

【写真１】（１年生　音楽）
○「もりの　くまさん」の楽曲を，パートに分かれて歌いました。
　※声を掛け合う箇所で，学級が２つのパートに分かれて，明るい声で
　　全員が歌っていました。
【写真２】（２年生　算数）
○いろいろな計算練習（たし算，ひき算，かけ算）をしました。
　※コンピュータ室で，学習用ソフトを活用して計算練習に励んでいま
　　した。
【写真３】（２年生　国語）
○「お手紙」の学習で，がまくんへの手紙を書きました。
　※（物語中で）手紙をもらったことのない「がまくん」に対して，子
　　どもたちが個々に「がまくん宛の手紙」を書いていました。

　今日は，午後から就学時健康診断（来年度，生路小学校に入学するお子さんの健康診断）がある関係で，１年生から４年生は午前中４時間授業で，給食を食べて下校しました。（５・６年生は，午後も通常通り授業を行いました）今日の健診を受けた子どもたちが，半年後に新１年生として入学してくる日が，とても楽しみです。

【写真１・２】（うのくすぶ　なかよし）
○１１月のカレンダーを作りました。
　※木の葉に紙を乗せてこすり，葉の模様を出して色塗りをしていまし
　　た。全員が頑張って，素敵なカレンダーを仕上げていました。
【写真３】（１年生　算数）
○計算カード（たし算用，ひき算用）を使って，計算練習をしました。
　※計算カードを机に並べ，一人一人が繰り返し計算練習をしていまし
　　た。見ている側が緊張してしまうくらい，とても集中して取り組ん
　　でいました。

【写真１】（算数）
○「面積」の学習で，三角形と平行四辺形を比較して面積を求めました。
　※底辺と高さが等しい三角形と平行四辺形について，２つの図形の面積
　　を比べ（平行四辺形の面積は，三角形の面積の２倍），平行四辺形の
　　面積を求めたり，面積の公式を考えたりしていました。
【写真２・３】（理科）
○「電流が生み出す力」の学習で，電流を流した時の電磁石の極（Ｎ極，Ｓ極）を調べました。
　※釘にエナメル線を巻いて手作り電磁石を作り，単３乾電池と方位磁針
　　を用いて，電磁石の極を２人一組で調べていました。乾電池につなぐ
　　向きを変えて，電磁石の極を調べる実験もしていました。

【写真１・２】（図画工作）
○「ひかりのプレゼント」の学習で，作品の下絵を描きました。
　※（名古屋港水族館の見学を生かして）海の生き物についての作品を
　　作るため，各自が気に入っている生き物の絵を描いて，色を付けて
　　いました。
【写真３】（生活）
○一人一人のイメージに基づいて，作品の模様付けや色付けをしました。
　※自動車の型の中に，色ビーズを用いて模様付けをしたり，粘土作品
　　に絵の具で色を付けたりしていました。それぞれ自分のイメージを
　　大切にして，集中して活動していました。

【写真１】（音楽）
○「優しいあの子」の楽曲を，全体でリコーダー演奏しました。
　※ＣＤの曲のテンポ（オリジナル曲のテンポ）に合わせて，全体で
　　演奏していました。アップテンポな曲ですが，しっかりとリズム
　　に乗って演奏していました。
【写真２】（算数）
○「割合」の学習で，「もとの数量」からの割合を求める問題に取り組みました。
　※イルカの体長を比較する問題などを通して，２つの数量を比較し
　　て，もとの体長（数量）の何倍になっているかを求めていました。
　　答え合わせでは，子どもたち自身が黒板に示していました。
【写真３】（体育）
○跳び箱運動で，台上前転の練習をしました。
　※高さの違う跳び箱をつなげて段差を減らし，前転しやすくする工
　　夫もされていて，子どもたちは自分の力に合わせて練習を重ねて
　　いました。

【写真１・２】（図画工作）
○「ゴムゴムパワー」の学習で，作品全体を形作りました。
　※ゴムの力で動く部分の取り付けをして，全体の形を組み立てたり，
　　色紙などを貼って飾り付けをしたりしていました。
【写真３】（体育）
○鉄棒運動をしました。
　※「足かけ前回り」や「足抜き後ろ回り」といった種目の練習をして
　　いました。（得意とする子どもは，何度も回っていました）

【写真１】（国語）
○「じどう車づくり」の学習で，自動車について調べたことをまとめました。
　※（前回の授業に引き続き）各自が調べた自動車について，プリント
　　に記録していました。活動を重ねていき，しっかりとまとめられて
　　いました。
【写真２・３】（算数）
○「かたちづくり」の学習で，数え棒を使って指定された形を表しました。
　※教科書に示された形を，各自が数え棒を使って順々に表していき，
　　全体で確認していました。子どもたちは，棒の色にも気を付けなが
　　ら，意欲的に活動していました。

　前日に引き続き快晴で，日差しの強さを感じるほどの好天となりました。今日は，６年生が校外学習でリトルワールドに行きましたが，天候に恵まれてよかったです。

【写真１】（国語）
○「お手紙」の学習で，音読発表に向けてグループ（３〜４名）ごとに練習をしました。
　※グループ内で，お互いのよい点や改善点などを確認し合いながら，
　　練習を重ねていました。
【写真２・３】（体育）
○ウレタンマットや跳び箱を用いて，いろいろな「跳ぶ運動」をしました。
　※ロイター板でしっかりと踏み切り，ウレタンマットに着地したり，
　　一度跳び箱に乗ってからマットに着地したりしていました。練習を
　　重ねる中で，高く遠く跳躍することができる子どもの数が増えてい
　　ました。

【写真１】（５年生　算数）
○「面積」の学習で，公式を活用して三角形の面積を求めました。
　※「底辺」と「高さ」の意味と，それぞれの位置関係（垂直）を確認
　　して，公式を覚えられるようにしていました。（「底辺」と「高さ」
　　の垂直関係について，子どもたちの印象に残るように，先生がユー
　　モアを交えて説明していました）
【写真２・３】（６年生　体育）
○マット運動で，幾つかの回転運動を練習しました。
　※開脚前転，飛び前転，伸膝（しんしつ）後転を練習していました。
　　また，個別に練習をする（個人で取り組みたい種目を練習する）機
　　会も設けていました。

【写真１】（３年生　音楽）
○リコーダーの指使いについて，再確認をして練習しました。
　※初めて習った「シ」の音など，それぞれの指使いを子どもたち自身
　　が答えながら，確認をしていました。
【写真２】（４年生　国語）
○「世界にほこる和紙」の発展学習として，常滑焼について調べました。
　※知多半島の伝統産業の一つである常滑焼について，インターネット
　　を活用して調べていました。
【写真３】（５年生　外国語）
○アルファベットの成り立ちについて学習しました。
　※昔のアルファベット（昔，活用されていた記号）が，どのように変
　　化して今のアルファベットになったのかを，ワークブックの問題を
　　解きながら学んでいました。

【写真１】（１年生　生活）
○「あきを　たのしもう」の学習で，どんぐりを使ってやじろべいを作りました。
　※ポスカを使ってどんぐりに色を付け，作品を作っていました。（初め
　　ての活動でないこともあり，慣れたようすで作業を進めていました）
【写真２・３】（２年生　生活）
○インゲンマメの種子を，ポットに植えました。
　※植え方の説明を先生から聞いてから，ポットに土を入れインゲンマメ
　　の種子（一人３粒ずつ）を植えていました。
○海の中のようすを表す絵に，絵の具で彩色をしました。
　※学習フェスタで活用するため，段ボールに描いた絵（海藻，岩など）
　　に彩色をしていました。

　雲がほとんどなく，抜けるような秋の青空で，気持ちのよい月曜日（１週間の始まり）となりました。「いこいの時間」（大放課）に運動場で元気に遊ぶ子どもたちの姿が，とても微笑ましく映りました。

【写真１】（うのくすぶ　国語）
○校外学習（名古屋港水族館）へ行った時の，「思い出記録」を作りました。
　※先生が撮影して印刷した写真を貼る作業をしていました。とても
　　集中して取り組んでいました。
【写真２】（うのくすぶ　生活）
○（先週から作っていた）マラカスを仕上げました。
　※マラカスが完成して，嬉しそうでした。
【写真３】（１年生　国語）
○「じどう車くらべ」の学習で，自動車について調べる活動をしました。
　※先週から引き続いての活動でしたが，子どもたちは自動車の本を
　　読んで，学習プリントに記録していました。

【写真１】（４年生　道徳）
○「あいさつで　つながる」のお話で，あいさつの大切さについて考えました。
　※あいさつのもつ力について全体で考え，あいさつの効果を感じ取る
　　ように，「あいさつをする人」と「あいさつをされた人」の思いを
　　場面をつくって体験していました。
【写真２】（６年生　国語）
○「大切にしたい言葉」の学習で，「座右の銘」にしたい言葉について考えました。
　※「座右の銘」とは何かを学び，小学校生活で耳にした言葉の中から，
　　各自が「座右の銘」にしたい言葉を考えていました。
【写真３】（６年生　算数）
○「比例と反比例」の学習で，反比例の関係をグラフに表す練習をしました。
　※正確なグラフにするため，「ｘ（エックス）」の値を0.5ずつ変化を
　　させながら「ｙ」の値を求める表を書いてから，グラフに表してい
　　ました。また，反比例のグラフには，どのような特徴があるかを，
　　子どもの発表で確認していました。

【写真１】（４年生　理科）
○「秋と生き物」の学習で，秋になってからの動植物のようすの変化について確認しました。
　※資料映像を視聴して，気温の低下に伴って紅葉などが起こる植物の
　　変化や動物（昆虫など）の活動の変化について確認して，まとめて
　　いました。
【写真２・３】（５年生　図画工作）
○「くねくね糸のこパズル」の学習で，板（パズルの部品）の切断とパズルの彩色をしました。
　※板の切断に続いて，分解したパズル部分を彩色していました。切断
　　した隣り合う部分で，色使いに気を付けながら活動していました。

【写真１】（１年生　図画工作）
○「おはなしから　うまれたよ」の学習で，読書感想画を仕上げました。
　※前回の授業で，絵の具を使って背景（中心となるライオンの周り）を
　　彩色していたので，パスで再度色を塗り重ねて仕上げていました。
【写真２・３】（３年生　国語）
○「山小屋で三日間すごすなら，何が必要か」という課題で，必要な物（持参する物）について考えました。
　※各自で，必要だと思う物５個を選んで付箋に書いてから，グループ内
　　で合わせて話し合い，グループとして必要な持ち物を５個に絞ってい
　　ました。決まったら，グループで決めた物と理由を全体に発表し合っ
　　ていました。（グループ活動では，小さめの声で相談したり，付箋を
　　大勢で触れないようにしたりして，話し合いを進めていました）

　明け方は，かなり激しい雨が降っていて，子どもたちの登校時間帯のことを心配しました。幸い，雨の降り方が弱まったため，大事なく登校することができて安心しました。また，屋外で活動できないことを残念に思っていた子どもはいましたが，気持ちを切り替えて各活動に励んでいました。

【写真１】（うのくすぶ　体育）
○体育館で，ボールを使った運動をしました。
　※床にリングを置いて各自の場所を決めて，内外野に分かれてから，
　　「外野の人がボールを投げて，内野の人に当てる（当たれば，内野
　　と外野を交代する）」という特別ルールのドッジボールをしました。
　　相手の位置を狙って投げ，楽しそうに活動していました。
【写真２】（２年生　生活）
○前日に校外学習（名古屋港水族館）へ行ったことについて，絵日記を書きました。
　※一人一人が思い出しながら，真剣に絵日記用プリントに書いていま
　　した。
【写真３】（２年生　図画工作）
○「わくわく　すごろく」の学習で，独自のすごろくを作りました。
　※段ボールや厚紙の箱を活用し，各自で内容やコースを考えて，油性
　　ペンを使って描きながら，すごろくを作成していました。

【写真１】（算数）
○「比例と反比例」の学習で，反比例の式への表し方について考えました。
　※反比例の関係にある２つの数量（ｘ，ｙ）を表にしてから，関係式に
　　ついて考えていました。関係式の求め方については，子どもが説明し
　　て全体で確認し，先生が補足をしていました。
【写真２】（道徳）
○「大切な命」について考えました。
　※「生きている」と感じることや，「生かされている」と感じることに
　　ついて思いを出していき，命の重みや周りの存在（周りの人の支え）
　　について真剣に考えていました。
【写真３】（家庭）
○「まかせてね今日の食事」の学習で，１食分の献立を考えました。
　※栄養のバランスを考慮して材料を選び，料理の内容をよく考えて決定
　　し，献立を絵で表していました。

【写真１】（算数）
○「面積」の学習で，三角形の面積の求め方について考えました。
　※三角形の縦・横の長さで囲む長方形を基にして，三角形の面積が
　　長方形の面積の半分になることを確かめていました。（「三角形
　　の面積の公式」につながる，大切な学習だと思います）
【写真２・３】（家庭）
○食品（肉，魚，野菜など）について，栄養素ごとに分けられることを確認して，栄養のバランスを考えました。
　※５大栄養素（炭水化物，たんぱく質，脂質，無機質，ビタミン）
　　を確認して，各栄養素の役割をまとめていました。