3年生で薬物乱用防止教室を開きました。
薬物の種類や体への影響などの学習した後、誘われたときの断り方をグループで話し合いました。自分の体と未来を大切にするためにも、薬物乱用をしないという意志をもてたことと思います。

２年生の社会科では、地理的分野の「日本の諸地域」の単元を学習しています。「近畿地方」について調べ学習を進めています。決められた課題と自分の選択した県について、個々の進度で学んでいます。

３年生の数学では、関数の単元を学習しています。
二次関数のグラフの課題について、仲間と相談している場面です。
教え合いながら、理解を深めています。

朝会で後期生徒会役員の任命を行いました。
西部中学校の生徒のために、自分の力を活かしたいという思いのある新役員のみなさんです。よりよい学校生活をめざして、がんばってください。
前期役員のみなさんは校則改正や学校祭に向けて、熱心に活動中しています。任期の終わりまで、みんなで力を合わせていきましょう。

２年生の英語で、タイピングアプリを使って入力の練習を行いました。
ホームポジションをベースにしながら、素早く入力できるように繰り返し練習しました。

たかね学級の理科では、「生命の連続性」の単元を学習しています。
エンドウの花を例にして、遺伝の仕組みについて学びました。

１年生の数学で、単元テストが採点されて返されました。
間違えた問題、分からなかった問題を解けるようにして、中間テストを迎えるようにしましょう。

３年生の社会科では、「個人の尊重と日本国憲法」の単元を学習しています。
「生きる権利」として、生活になくてはならない物、ないと困る物について話し合いました。生活の中から、生きる権利について考えながら、日本国憲法を学びました。

昔話法廷(ＮＨＫ）の「『桃太郎』裁判」を教材として道徳の授業を行いました。
被告となった桃太郎に、裁判員としてどのような判決を下すのか、その理由も考えて話し合いました。出来事を様々な角度からとらえ、争いについて考えました。

１年生の体育では、バレーボールの学習をしています。
チームの課題を話し合い、向上するための練習を考えました。３段攻撃ができるようにすることを目指して、チームごとに目標を持って練習を工夫しています。

「体と心を整えるヨガ」というテーマで学校保健委員会を開きました。講師としてフィットネスインストラクターの先生をお招きし、全校でヨガの体験をしました。深い呼吸で集中したり、体を伸ばしたりして、整える感覚を学びました。勉強で疲れたら、家でも実践してみましょう。

３年生の体育では、バドミントンの学習をしています。ペアでゲームを楽しんでいます。サーブのテストも１人づつ行いました。決められた枠の中に慎重に打っていました。

たかね学級の自立活動で、「グラスデコ」という画材でシール作りを行いました。ていねいに形を整えながら絵を描きます。かわくとステンドグラスのようなシールになります。たかね学級の窓にカラフルな絵がたくさん貼られています。

２年生の社会科では、地理的分野の「日本の諸地域」の単元を学習しています。「近畿地方」から興味をもった県について調べ学習をします。本時では導入として、教科書や資料集を読んで情報を集めました。地形や気候、産業、農業、文化など、多面的に調べ、関連させながら、その県の特徴が理解できることを期待しています。

教育委員会の方が本校を訪問し、全ての学級の授業を参観しました。
現職教育の研究推進の一環として研究授業を行い、午後は教員による研究協議会が開かれました。３年生の特設授業では、［ひび割れ壺」という教材から、自分の欠点のよい部分に焦点を当てるリフレーミングを行いました。自己を肯定する方法を学びました。

１年生の国語では、小説「星の花が降るころに」の学習をしています。
本時では、エピローグの後を想像して続きの小説を書いています。それまでのストーリー展開や人物の特徴を生かして創作することで、文章を書く力を育てています。

１年生の社会では、「古代までの日本と世界」の単元を学習しています。
聖徳太子の政治と飛鳥文化の特色について資料集を見ながら学んでいます。

３年生の技術科では、「セパレートトーチ」の製作をしています。
回路に部品をはんだ付けし、災害時にも利用できるトーチを作ります。手回しによるダイナモでの発電やソーラーバッテリーの利用もできます。エネルギー変換の技術を製作をとおして学びます。

2年生の国語では、小説「盆土産」の学習をしています。
グループであらすじを確認している場面です。昭和30年代の東北を舞台とした短編小説を教材に、小説を読む楽しさを学びます。

後期生徒会役員を選ぶ立ち会い演説会と投票が行われました。
推薦責任者の演説からは、立候補者が信頼されていることが伝わってきました。立候補者本人からは、学校生活をより楽しくしていきたいという思いや、常時活動への意欲が伝わってきました。生徒による自治的な活動がいっそう進められることを期待しています。