次の詩もなかなか個性的です。

２年生の教室前の廊下に詩が掲示されています。
どの詩も個性的で面白いです。

「歯磨き指導」は、２年生と５年生を対象に毎年実施している保健行事です（昨年はコロナの影響で中止されていました）。
学校歯科医の先生と歯科衛生士の方々にお越しいただき、虫歯や歯肉炎についての正しい知識や予防法について学びます。

実際に鏡を使って自分の歯や歯肉をチェックしたり、正しい歯の磨き方などを丁寧に教えていただきました。
年齢に合った歯ブラシも一人1本いただきました。

歯磨きは虫歯を防ぐだけでなく、インフルエンザなどの感染症の予防にも役立つそうです。しっかり磨いてこの冬を元気に過ごしましょう。

生活科の学習として、２年生が１年生を招待し、あそびを通して交流する「なかよく遊ぼうおもちゃの世界」を実施しました。

２年生は１年生に楽しんでもらおうと、何日も前から手作りおもちゃを作成し準備を進めていました。分かりやすいルールを考えたり、遊び方の説明の仕方を考えたりと大忙しでした。

いよいよ当日。１年生は２年生の説明をしっかりと聞き、ルールを守って楽しく遊ぶことができました。

来年は１年生が２年生となり、企画する役割になります。来年も楽しみです。

２年生の団体競技では、大玉ころがしの競技の合間にダンスを取り入れています。
この日上手に踊っている児童がお手本を見せました。

「どんなところが上手だったかな？」と先生が問うと、
「○○さんの大きく動いているところ！」「□□さんの最後のポーズがビシッと決まっているところ！」など、具体的なポイントが出てきました。

みんなから出たポイントを参考に、もう一度全員で踊りました。
まもなく完成間近です。

次は２年２組の算数の様子を紹介します。

「１００が３こと、１０が１０こと、１が５こ集めた数は？」と先生が問題を出しました。
「３０５！」「３１０５！」「４０５！」…数種類の意見が出されました。
「さて、正しい答えはどれでしょう？」先生はさらに問いを重ねます。

算数の問題はつい正解を求めがちですが、実は「答えそのもの」よりも「答えを導くための過程」が大切と言われています。”この答えは何故間違っているのか”という理由を考えたり、”どのような考え方をしてこの答えを導いたのか”を推測することで、より豊かな数の感覚を育んでいきます。

低学年の学習は全ての学問の基礎となります。毎日のきめ細かな授業の積み重ねで、子どもたちは学びを深めていくのです。

２年１組の算数の授業をのぞいてみました。

「１０００までの数」の単元で、前時に学んだ内容の復習から始まりました。
先生が、「１０を１０こ集めた数はいくつですか？」と問いかけると、勢いよく子どもたちの手があがりました。
その後、「１００を１０こ集めた数は？」と少しずつ問題のレベルが上がり、最後は「１０を１００こ集めた数は？」子どもたちは挙手し、指名された児童が「はい、１０００です。」と答えました。

すると先生は、「本当に１０００かな？先生は１００じゃないかなと思うけど。みんなどどう思う？」と揺さぶります。
子どもたちは「えっ！！」と驚き、再度自分の答えが正しいかどうかを考え直します。そして「やっぱり間違いない！」と確信を持った子どもたちはさらに勢いよく手をあげ、「１０００やで！」「合ってるで！」と口々につぶやいていました。

これらのように、子どもたちの理解に応じて小ステップで少しずつ問題のレベルを上げていったり、あえて先生が間違いを主張することで子どもたちの深い理解を促すなど、とても興味深い楽しい授業を垣間見ることができました。

２年生の生活科の学習で「校区たんけん」をしました。

「校区たんけん」は、子どもたちが天美西小学校区に出掛けて地域にある色々なものを実際に見ることにより、自分と身近な社会との関わりに気付いていくことがねらいです。その学びが将来的には地域に愛着を持ち、社会の一員として安全で適切な行動をしたりすることにつながると考えます。

今回は天美西地区を探検しました。
次回は天美我堂地区を探検する予定です。

２年生は天王寺動物園に行きました。

色々な種類の動物に「うわー！」「すごーい！」と歓声が上がりました。
とても暑い日でしたが、しっかりお弁当も食べて楽しい一日を過ごしました。