5月25日・26日に今年度の新体力テストを行いました。2日とも良い天気に恵まれ、子どもたちも精一杯自分の力を出し切れたようです。
「前より記録が伸びてうれしかったよ。」
「来年はもっと頑張りたいです。！」

5年生になって初めての校外学習♪
「これからもっと、明石の海にはどんな生き物がいるか、魚はどのようにくらしているか、いろいろなことが知りたいな。」
「海にポイ捨てをしているせいで、海の動物たちが困っていると知って、私はもしポイ捨てをしている人がいたら注意しようと思いました。」

5月18日に5年生になって初めての家庭科の調理実習をしました。「ほうれん草のおひたし」を作りました。初めての家庭科室、初めての包丁、初めてのガスコンロ、わくわく、どきどきがいっぱいでした。
「次は何を作るの？」「次の調理実習が待ち遠しいです。」

5月16日に5年生になって家庭科で初めて調理実習をしました。「ほうれん草のおひたし」をつくりました。わくわく、どきどきしながら、グループで協力して活動できました。
「校長先生、教頭先生にも「おいしい！」と言ってもらって嬉しかったです。」

図工の学習で砂遊びをしました。穴を掘ったり、山を作ったり、友だちとコミュニケーションを取りながら楽しく遊べました。
「友だちと川を作って水を流したよ。」
「泥んこになったけど、楽しかったよ。また、やりたいな。」

生活科の学習で野菜の苗を植えました。きゅうり、とまと、なすびの中から自分の好きな野菜を選びました。今日は、植えた苗の観察をしました。「どんな実ができるか楽しみだな！」水やり欠かさず頑張ろう！

今日は体育で50ｍ走の練習をしました。もうすぐスポーツテストです。本番は今日よりも速く走りたいな。

6年生になって、初めての調理実習をしました。メニューはスクランブルエッグです。みんなで安全に気を付けて調理しました。美味しいスクランブルエッグができました。普段は卵が苦手な子も、自分で作ったスクランブルエッグは完食でした！

図工室、保健室、理科室、家庭科室など、行ったことのない教室にも行きました。
「いろななお部屋に行けて楽しかったよ。」
「また、行きたいな。」
「2年生、ありがとう。」

2年生が1年生とペアになって、学校のいろんな教室を案内しました。
2年生は、緊張と責任感でお兄さん、お姉さんとして頑張りました。
1年生は、「2年生がわかりやすく、説明してくれてうれしかった。」と言っていました。

2年生が1年生を連れて、学校中を案内します。どこにどんな教室があるか、どんな説明するか一生懸命考えました。11日の本番に向けて、ペアになる1年生と顔合わせをしました。
「今日、1年生にインタビューできて楽しいし、1年生と出会えてうれしかったよ。」

入学、進級から１ヶ月が過ぎました。どの学年も新しい学校生活にも慣れ、毎日元気に過ごしています。大観小学校のこいのぼりも児童たちに負けず、元気に青空を泳いでいます。明日からは、ゴールデンウィークですね。安全な健康なゴールデンウィークを過ごして、8日（月）に全校生が元気に登校してくれることを待っています。

「6年生の出し物が面白かったよ。」
「大観パワー、わたしも早く踊ってみたいな！」
今年、初めて全校生がそろっての行事ができました。
全校生が楽しい時間を過ごせました。

1年生を迎える会を行いました。
「6年生のお兄さん、お姉さんと一緒に入場したよ。」
「2〜6年生のみんなにメッセージのお星さまをもらったよ。」

「おいしそうだな。」「はやくたべたいな。」
1年生の給食がはじまりました。初めての給食でしたが、みんな上手に食べきることができました。
「先生、明日の給食はなんですか？」と笑顔いっぱいでした！

4月14日(金）に離任式を行いました。お世話になった先生方とのお別れは、とてもさみしかったですね。また、いつかどこかで会える日を楽しみにしています。

　令和４年度、本校 明石（あかし）市立 大観（たいかん）小学校は昨年に引き続き兵庫県教育委員会と連携して人権教育研究事業に取り組みました。
　今日的課題とされる人権問題（児童虐待、DV、障がい者、外国人、インターネットによる人権侵害、性的マイノリティ、新型コロナウイルスなど）に正対し、課題に対する効果的な指導内容・方法などの実践的な研究を行ってまいりました。
　研究成果の実践報告（教科、道徳、特別活動、総合的な学習の時間の４領域を中心に）を以下に記載しますので、よろしければご覧ください。

明石市立大観小学校
　校長　　　田中　秀夫
　教頭　　　鍵山　弘史　
　主幹教諭　松本　創
　教諭（人権教育研究推進教員）　高妻　俊彦

明石市教育委員会　学校教育課　学校指導係　
　主任指導主事　今市　伸


―令和４年度　新たな課題に対応した人権教育研究推進校としての取組―

１　研究当初の児童生徒の状況と課題
　昨年度より人権教育の取組を行ってきた中で、今年度は更に社会問題を皮切りに知識的側面から児童の思考を深めたいと考え、学校教育における人権教育の活性化を図りました。具体的には、教科・領域における学びの系統性や専門性を保ちつつ、人権の今日的課題とされている内容を単元計画に取り入れることで、児童が「自分ならこの課題についてこう応える」という展開から児童の思考の深まりを高めた授業づくりを行ってきました。　

　今日的人権課題を前に、「誰もが暮らしやすい社会づくり」のために、児童が課題解決を図る授業展開を構想しました。そのためには、人権諸課題を自分ごととして捉える態度や、仲間と協働して多面的・多角的に物事を分析・整理し、解決につながる見通しをもつ力や、学び方や習慣を養うことが重要と考えました。そこで、本校では４領域を通して、国際的な人権課題（戦争と平和）、LGBTQ＋（多様な性と社会の在り方）、 ネットモラル啓発（情報活用能力の育成）、高齢者と地域がつながる暮らしやすいまちづくりを核とした単元構想を行い、主体的に人権諸課題を解決しようとする児童を育んでいこうとしました。

２　研究テーマ
　「未来に向かい今をたくましく生きる子どもの育成 〜自らをみつめ仲間と協働する授業の構築〜」

３　ねらい
　児童の自尊感情・自己肯定感を高めるとともに、他者の多様な見方や考え方を受容し合いながら、公正公平な態度で合意形成を図り、共により良い社会を構築しようとする意思をもった人間関係を築こうとする態度を育てる。

４　具体的な取組
　（１）研究の概要
　（２）各領域における取組
　　　ア　教科における取組
　　　　　・取組の概要（様式２）教科
　　　　　・指導案（教科）
　　　　　・授業の成果物（教科）
　　　イ　道徳における取組
　　　　　・取組の概要（様式２）道徳
　　　　　・指導案（道徳）
　　　　　・授業の教材文及び成果物（道徳）
　　　ウ　特別活動における取組
　　　　　・取組の概要（様式２）特別活動
　　　　　・活動内容の報告（特別活動）
　　　　　・QUテストの結果及び考察（概略）特別活動
　　　エ　総合的な学習の時間における取組
　　　　　・取組の概要（様式２）総合
　　　　　・指導案（総合）

５　成果と課題
（１）成果
　１点目の成果は、学校行事や特別活動、総合的な学習の時間における活動において、児童自身が目標に正対して自主的に取組を行えたことであります。自分という存在が他者のために役に立てるように思いやりの形を工夫したことが、自信につながる場面として見受けられました。こうした出来事や経験は児童の自尊感情や自己肯定感を向上させ、人権感覚を磨く要因になりえると考えます。特に学校行事（運動会・音楽会など）は、他者との協働なしには成しえないことが多くあるため、仲間と楽しむだけでなく、認め合い、たたえ合い、励まし合うことが成長のきっかけとなります。自分の伸びが目に見えて分かる機会なので、コロナ禍の状況でも学校行事や特別活動、総合的な学習の時間の環境づくりは、たとえ縮小化しても質的向上に努める必要があることを感じました。
　
　２点目の成果は、今回研究した４つのうちの２つの領域である「教科」と「道徳」について、人権の今日的課題となる内容を吟味し、授業の展開や教材について外部の専門機関と連携して授業づくりを行うことができたことであります。専門機関と連携することで、教員だけでは気付くことのできなかった専門的知識や内容における配慮事項、目標に迫るための切り口の変え方など、授業の展開をより専門的・社会的に拡げることができ、切実で課題提起に値する教材文の作成につながりました。実際の授業において児童の議論が白熱し、当事者の思いを何とかして自分たちが汲み取って解決したいという気持ちが伝わってきました。

（２）課題
　課題については、教職員の人権感覚向上のためのアップデートが必要なことであります。今回ＬＧＢＴＱ＋について理解を深めるうえで、学校教育活動の中にはまだまだ配慮が行き届いていないことが明らかになりました。こうした現状は当事者を思い悩ませ、人格の形成に重要な児童期においては弊害となる可能性があります。これらを解決するためには、教師が現行の取組を見直し、吟味したうえで最適な対応ができるように努める必要があります。さらに、人権課題の解決に関する単元作成の難しさも明らかになりました。人権教育について、大人の視点だけを切り取って進めるだけでは、授業をより深みへと導くことは難しいことが分かりました。教員が教材の価値や内容について十分に教材研究を深め、「何を」、 「いつ」、「どのように」学ばせるのか、スモールステップを踏んだ計画的かつ教科横断的なカリキュラムマネジメントが必要であります。

　２年間に渡り人権教育の研究を進めてきたことについて、今後とも喫緊の人権課題に正対した解決方法を探るための授業の提案をして参ります。
　今後とも、本校の学校教育活動にご理解ご協力のほど、よろしくお願い致します。

　令和３年度、本校 明石市立大観小学校は兵庫県教育委員会と連携して人権教育研究事業に取り組みました。
　今日的課題とされる人権問題（児童虐待、DV、障がい者、外国人、インターネットによる人権侵害、性的マイノリティ、新型コロナウイルスなど）に正対し、課題に対する効果的な指導内容・方法などの実践的な研究を行ってまいりました。
　研究成果の実践報告（教科、道徳、特別活動、総合的な学習の時間の４領域を中心に）を以下に記載しますので、よろしければご覧ください。

明石市立大観小学校
　校長　　　田中　秀夫
　教頭　　　辻　　勝由
　主幹教諭　松本　創
　教諭（人権教育研究推進教員）　高妻　俊彦


−令和３年度　新たな課題に対応した人権教育研究推進校としての取組−

１　研究当初の児童生徒の状況と課題
　新型コロナ感染拡大に伴い、大観小学校の内外でも様々な生活制限がかかるようになり、その影響から、家庭間の交流やスクールガードや地域の方々と学校との関わりの希薄化が進みました。また、学校教育活動においてもこれまでに取り組んできた学習や活動に制限がかかったことで双方向の関わりが減り、児童たちの自尊感情や自己肯定感を高める機会が少なくなりました。加えて今日の社会情勢の変化に伴って、児童同士によるオンラインゲームやSNSのトラブルへと発展したこともありました。
　現状を改善するために「人とのつながり」を基軸に、自尊感情・自己肯定感の向上に向けた教育活動を教職員一丸となって取り組んでいくこととしました。具体的な取組として、ネットトラブルの未然防止に向けた授業（国語科でのオンライン掲示板の使用について、道徳でのSNSトラブルについて）や、特別活動（インターネット利活用状況の増加傾向からSNSトラブルの撲滅に向けた児童会活動の啓発活動）、総合的な学習の時間での地域とのつながり（防災教育を通した、地域住民と共に生きていこうとするつながりの再確認）を実践してきました。また、延期が繰り返されてきた学校行事も、児童の成長する機会であることを考え、方法を工夫し縮小規模で開催しました。児童の自尊感情の変化についてはQUテストを活用することで児童の心理状況を数値化し、実態に応じた指導を綿密に行いました。これらの学校教育活動を通して人とのつながりの維持と児童の心の豊かさを育めると仮定し、実践に取り組んできました。

２　研究テーマ
　「自分・人・大観が好きで　未来に向かい今をたくましく生きる子どもの育成
　　　　〜自分を見つめ　町とつながり　未来へ生きる場の工夫〜」

３　ねらい
　自尊感情・自己肯定感を高めるとともに、他者の多様な見方や考え方を受容し合いながら、公正公平な態度で合意形成を図り、ともに社会を構築する意志を持ったよりよい人間関係を築こうとする態度を育てる。

４　具体的な取組
（１）研究の概要（様式１）
（２）各領域における取組
　　　ア　教科における取組
　　　　　・取組の概要（様式２）
　　　　　・学習指導案
　　　　　・ワークシート、児童の感想
　　　イ　道徳における取組
　　　　　・取組の概要（様式２）
　　　　　・学習指導略案
　　　　　・ワークシート、児童の感想、その他
　　　ウ　特別活動における取組
　　　　　・取組の概要（様式２）
　　　　　・活動内容の報告
　　　　　・QUテストの結果及び考察（概略）
　　　エ　総合的な学習の時間における取組
　　　　　・取組の概要（様式２）
　　　　　・学習指導案
　　　　　・児童の学習成果物

５　成果と課題
（１）成果
　自尊感情の高まりや他者理解の向上の為に受容する心を豊かにしようと、教職員が理解して取り組んだことで子どもたちの一つひとつの伸びを共に喜び大事にすることができました。特に学校行事では、自分の伸びを実感しやすく、また困難に立ち向かおうとする精神的な強さも培われることが分かりました。そこで得られた学びは、児童の自尊感情や自己肯定感を育むためには必要不可欠であると考えます。また、児童は、ネットトラブルについての学習を主体的に取り組むこともできました。学習の結果、多くの児童は、自分と他者の価値観や認識はそれぞれ異なり、相手の気持ちを思いやることでトラブルを未然に防ぐことができると理解することができました。

（２）課題
　一方、全ての児童の自尊感情や自己肯定感が向上したわけではなく、平素の学校教育活動だけでは全ての児童の課題解決を十分にすることができませんでした。児童のQUテストの結果としては全体的に向上しつつありますが、引き続き児童の伸びを実感させ、言語化や数値化を通して実態を把握し、自信をもたせる指導や取組を実践していきたいです。

１２日（水）に「令和５年度入学式」を行いました。新入生、保護者の皆様，ご入学おめでとうございます。今年は、新入生と6年生がペアになって入場することができました。
一年生の皆さん、明日から、元気よく、学校に来てください。

１０日（月）に着任式と始業式を行いました。
新しい学年の始まりです。新しいクラス、新しい先生、新しい友だちと元気で楽しい1年にしていきましょう。
また
自分からあいさつできる子　
「ありがとう」と言ってもらえることを進んでできる子
何事もあきらめない子　
この３つをこの1年間の目標に過ごしてほしいと思います。