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最新更新日：2024/05/02 |
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５年 防災学習の軌跡
自分たちのしたことがそんな大きなことになるなんてびっくりですが、それだけ価値のある学習をしたのですから胸を張りましょう。 そしてそれを生かしてこと、本当に意味のある学習になります。 地震に備えて今できることを実践していきましょう！！ ＊３階わたりろうかに掲示しています＊ ５年 ６年生を送る会
実行委員会に入った人もそうでない人もいますが、全員ができることを頑張ったおかげで、限られた時間の中で実現することができたのです。 今回が初めての学校のリーダー役・・・緊張もしましたが、いい経験になりましたね！ ６年生は一週間後にはもういません。 自分たちが学校をリードできるように、心の準備を進めましょう。 来てくださったみなさま、ありがとうございました！！ ５年生 御幸辻駅前での呼びかけ！
「障害者用駐車スペースの適正利用」 についての呼びかけのチラシを配りました。 駅を利用される方や近くを通りがかった方に声をかけ、障害者用駐車スペースの適正利用について説明しながらチラシを渡しました。 足を止めてチラシを受け取ってくれる方や子ども達に話しかけてアドバイスをくれる方などいらっしゃり、子ども達が地域の方と学習したことを通してふれあういい機会になりました。 子ども達の感想 ・一枚目を渡す時は、受け取ってくれるかなと緊張したけど、１枚目を受け取ってもらえたらはずかしくなくなった。 ・受け取ってくれてうれしかった。 地域のみなさま、協力くださりありがとうございました。 5年生 ポスター掲示のお願い��
店長さんが快く「貼っておきます。」と受け取ってくれました。 子ども達の感想 ・店長さんがうなづきながら聞いてくれて、自分たちの言いたいことが分かってくれてうれしかった。 ・今度お店に行った時、ポスターを貼ってくれていたらうれしいな。 子ども達、緊張をしたようですが、地域の大人の方に話すと言う貴重な経験をし、ひとまわり成長してくれたと信じています。 ５年生 ポスターの掲示のお願いをしました
「障害者用駐車スペースの適正利用」 について地域に呼びかけました。 校区の４つのお店に協力いただきました。 子ども達の感想 ・自分たちが書いたポスターをお客さんが見て、そうなんやと思ってくれたらいいな。 ・障害者の方が駐車を遠慮せず、健常者の方が駐車場の適正利用に協力してくれたらいいな。 ・ポスターの効果があったらうれしい。 店長さんが「貼っておきます。」と快く受け取ってくれました ５年 版画がんばってます★
あちこちから「手が疲れた...」という声が聞こえてくるくらい、みんな真剣に彫りました 作品もどんどん出来上がってきていますが、黒い画用紙に転写したので「思った色じゃない！！」と困っている人も多かったです. でもそこは５年生. ２枚目にチャレンジし見事に美しい作品を仕上げていましたね！ 図工で作品を作ると子どもたちの豊かな想像力にいつも驚かされます. これからも自由な発想を大事に、すばらしい作品を作ってほしいと願います ５年 総合〜３年分の学びを〜
それぞれ学習発表会の時よりもさらに内容を濃くした発表で、大人から見ても感心するところもありました。 感想カードにも、自分のグループの学びだけでなく、他のグループからもしっかり学んでいることがうかがえました。 まさに「３年分の学び」ではないでしょうか。 この子たちが来年度最高学年として学校をどう変えてくれるのか・・・今から楽しみですね★ おいしかったよ！お米の調理実習
「いつものお米と違う」 「おいしい」 など自分たちで調理したお米を味わいました。 ５年 チャレラン終了！
前とびで上手な手本を見てみんなでまねしたり、大きな声を出して大縄にチャレンジしたり、力を合わせて取り組むことができました！ ５年生の中ではC組が「いっせいとび」で３５．５回で暫定３位！表彰状が期待されています★ 記録がランクインした人もそうでない人も、これは自分へのチャレンジです。 苦しい…けどがんばった！ もう無理…けどがんばった！ そういう体験が心と体を健やかに育ててくれます！ もうじき６年生ですが、そういうしなやかな強さのある６年生になりましょうね！本当によくがんばりました！！ ５年 最後の英語の授業
歌が上手でたのしいジェスチャーで英語を教えてくれたのでみんな「英語が好き」になれました★ ジョンソン先生に教わったことを生かして、６年になっても英語をたくさん学びましょうね！！ 5年 減災教室
まずは体育館でお話をいただきました★パワーポイントを使った丁寧な説明をしていただき、地震の仕組みや地震が起こった時にどういった対応をすればいいのか学びました。 また、ＣＧを使った被害予測などを見せていただき、自分たちにとっても自身はひとごとではないと感じました。 そのあと「ごりょうくん」に乗り込み、４人ずつ震度６強（東南海地震が起こる）までのゆれを体験しました。はしゃいでいる人が多かったですが、ちゃんと「地震」を想定して体験している人もいたので安心しました。 ★感想★ ・地震の３原則や避難する時にどうやって避難すればいいのかなど、たくさんのことがわかったので、すごく役に立ちそうで良かったです。家族にも今日習ったことを伝えて安全に避難するようにしたいです ・映像とかを見ていたら改めて地震とか津波とかが怖いなぁと思いました。 ・地震のイメージ映像や実際の震災の映像を見て、自分で経験したことがないけどこわいと感じました。起震車に乗って激しく揺れて、普通あんなに揺れたら建物がくずれて自分もつぶれていただろうな、と思う。 ・起震車こわかったです。地震が起こったとき頭がぐちゃぐちゃでなにもかもわからなかったです。私はパニックになってしまったので、本当に地震が起きた時にだ丈夫かなぁと思いました。笑って乗っている子がいたけど、なんでそんな顔ができるのか不思議に思いました。 ・あのゆれが本当に起きたら死んでしまうと思った。 ５年 教室外の授業もがんばってます
ミシンを使って必死に作り上げたナップザックはきっといつまでも宝物になるでしょう！ 音楽では「虹」の合奏に向けて猛特訓中！ クラスごとに担当パートを分けての大掛かりな練習です・・・３クラスそろって演奏する日が待ち遠しいですね！！ 教室からでての授業でも専科の先生に丁寧に教えてもらいながら、５年生らしく、積極的にがんばっています！！ ５年 防災〜被災地へのメッセージを作ろう〜
「私たちは防災について学習しています。そちらに行ってなにかすることはできないけど、こちらでできることをして応援しています。苦しいと思うけどがんばってください」 というようなメッセージがぎっしり！ できあがったメッセージはそれぞれ違う小学校に送られます。ただの学びで終わらせるのではなく、同じ日本人として心で感じ、心を育てていきましょう！！ ５年 電磁石ってすごいなぁ
「エナメル線をぐるぐる巻いてそこに電流を通すと・・・あれあれ？なんにも起こらないぞ？？」 「なにかが足りない！！前に先生が前でやっていたでっかい電磁石には何が入っていたんだろう？」 そこで考えを巡らせて手元の部品に目をやると 「あ！！そうか！！」 一人気づけばあとは速いですね、みんながコイルの中に鉄心を入れ始めました★ するとどんどん磁石になってクリップがくっつきましたね！ 電磁石の極を変える方法や、磁力を強くする方法について学習しました。これからは電流計を使ったりしてよりくわしく調べていきますよ！！ この勉強がしっかり理解できればリニアモーターカーの原理もわかるかも！？ ５年 ８の字にチャレンジ！！
まだまだ慣れていないのでなかなか回数が伸びませんが、これから練習してどんどん上手になっていきましょうね☆ 同時に個人縄跳びもチャレンジ中です！はたしてランキング上位に登録される人は出るのでしょうか・・・それはこれからのお楽しみです。 体力づくり運動もスタートしているので、みんなでがんばっていきましょう！！ 5年生 総合 福祉学習
5年生の福祉グループは ３つのチームに分かれて 福祉施設を訪問し 交流しました
みゆきクリニックへ訪問したチームは 昔話、お手玉 手品 合奏を披露し みなさんに喜んでいただきました 「お手玉をとても上手にできている方がいて 感心させられました」 子どもたちにとっても、施設に来ているみなさんにとっても 有意義なひとときだったと思います ありがとうございました 
５年 物の溶け方
とけたものがどこにいってしまうのか・・・そんな疑問を解決しながら学習を進め、今日は「とけたものを取り出すにはどうしたらいいか」を実験してみました。 ろ過したり、蒸発さしたり、冷却したりして、塩とミョウバンを取り出そうとがんばりました！！ ろ過は慎重に実験していましたが、次の蒸発実験では激しく飛び散る塩に子どもたちは大ハッスル！！楽しみながらも集中して実験をすることができましたね♪ この学びが身近に起きる現象を「なぜだろう？？」と見つめなおすきっかけになりますように★ ５年生総合環境グループＣＯＤ実験
５年生環境グループは、環境にやさしい学校を目指して学習中です。
今年中に、紀見小学校エコスクール規準（仮）を作る予定です。 そこで、今日は生活排水について実験を行いました。ＣＯＤ（化学的酸素消費量）とは、液体中に酸素をどれだけ与えなければ生き物が生活できないかを調べる指標です。子どもたちには難しいので、数字が大きくなるほど生物が生活しにくいと説明しました。 「牛乳」「味噌汁」「ジュース」「雑巾を絞った水」「絵の具」「水槽の水」の中で一番環境によくないのはどれでしょう？・・・という実験です。結構難しい実験でしたが、子ども達は集中して取り組んでくれました。 結果は５年生の発表をお楽しみに・・・。 
５年 もみすり
もう食べられると思っていた子どもたちは少しがっくりしているようでしたが、一粒一粒もみがらをとっていく間にそんなことは忘れて一生懸命になっていましたよ！ 子どもたちの感想 ・手作業ですると米一粒一粒に手間がかかる。 ・手が痛くなった。茶わん一杯は一人でやったら３日くらいかかるんじゃないかな、大変だった。 ・みんなで１５分間やっても、ちゃわん二人分くらいしか出来なくてびっくりした。 ・もみがらをとるのが難しかった。指が痛くなったが、がんばってコツコツやっているとコツを覚えて簡単にできるようになった。 ・お米はもみ殻をとればもうたいて食べられると思っていたが違うようだ。 ・白米と玄米を食べ比べてみたら、やっぱり白米のほうがおいしかった。というか米に近かった。 ・自分たちで残り全部むきたい！！ ・もみはとてもかたくてびっくりした。 ・米の一粒一粒が大変だったので、これからコメを一粒も無駄にせずに、きちんとたべていきたい！農家さんグッジョブ！！ いろいろ感じながら活動できたようです。 自分たちが食べられるまでもう少し頑張っていきましょう★ ５年 自分の考えを持って・・・
水に物が溶けるって、コーヒーやカルピスでなんとなく見ているけど、みそしるとかとちょっとちがう気がする・・・そんな小さな疑問を膨らませながら学習しています。 ものの溶け方が変わる条件を自分で考えながら実験に取り組んでいます★ 算数では面積の求め方を学習しています。 今までは正方形や長方形しか考えられなかったのに、今では三角形や平行四辺形の面積も求められるようになりました！！ とくに平行四辺形の面積の求め方を考えるときには頭をひねりながらしっかり考えられましたね★ こんな風にどのような学習においても自分の考えを持って取り組むことを大切にしていきます！ 自分の考えをもって、それを自信を持って発信していけるようになりましょうね★ |
橋本市立紀見小学校
〒648-0097 和歌山県橋本市柿の木坂25-1 TEL：0736-32-1522 FAX：0736-32-1537 |