★１年生の数学の授業の様子です。生徒は、「正負の数の加法をマスターする」というめあてで学習に取り組んでいました。

★まず正負の加法には大きく２つの場合があることを確認します。
（１）同符号の加法　　　（＋３）＋（＋５）＝＋（３＋５）＝＋８
　　　　　　　　　　　　（−３）＋（−５）＝−（３＋５）＝−８

（２）異符号の加法　　　（＋３）＋（−５）＝−（５−３）＝−２
　　　　　　　　　　　　（−３）＋（＋５）＝＋（５−３）＝＋２
　　　　　　　　　　　　
★（２）の異符号の加法（上側）をどのように計算したらよいか考える場面では、「大きい数の方に合わせて計算する」と答えた生徒がいました。教師はこの生徒の発言を取り上げ、「大きい方の数字に合わせるってどういうこと？もう少し詳しく説明して？」と投げかけます。

★ある生徒は、「−５は、＋３よりも原点から離れているから勢力（力）が強い。だから答えはマイナスになる」というような発言をします。この生徒の発言をきっかけに、教師は「では、今のことを数直線上に表してみるよ」と言いながら板書をし、別の生徒から「絶対値が‥」という言葉を引き出します。

★こうして、最初に「大きい数の方に合わせて計算する」と発言した生徒が言おうとしていたことは、「絶対値が大きい数字の方（の符号）に合わせて計算するということが言いたかったんだね」ということを確認します。

★このようなやりとりを通じて、１年生の学習が深まっていきます。