「論語」の中から、未来に最も役立つのはどの言葉かを根拠をもって考え、説明しています。多くの生徒の意見が出てくるので、黒板の板書もびっしりです。

　空は青く、新緑も美しい気持ちのよい運動場。今日は、３年生が激走です。がんばった後は、笑顔があふれます。

　「なぜ、二度目の世界大戦が起こってしまったのだろう」の答えは、、、複雑な事柄が絡み合って戦争に至ったことをこの時間で知ることができたのではないでしょうか。教師曰く、生徒のリアクションがおもしろい！

　thatを使って、これまでよりもやや長い英作文に挑戦。教師に質問したり、友達と相談したりして取り組んでいます。３年生は、定期テストが迫ってくると、教室の雰囲気に変化が見られます。

　井上ひさし著「握手」。３年生らしく、ルロイ修道士と「わたし」の気持ちをじっくり掘り下げています。

　３、４時間目は３年生です。さすが３年生、走りも投げも力強さを感じます。

　春休みの宿題となっていたアイデアスケッチをさらに進化させています。描いていることに集中している生徒、先輩の作品を参考にしている生徒、さまざまです。

　めあて「スポーツのもつ力について自分の意見をまとめよう」について、まず日本語で自分の考えをまとめ、それを簡単な英語表現にする練習をしていました。このような学習の積み重ねによって、３年生の後半には英語によるディベートに挑戦できるようになるのですね。