1年生の社会。

チャイムが鳴るやいなや「はい小テスト5問。第1問・・・」

ぎりぎりまで苗を運ぶのを手伝ってくれた生徒は、慌てて準備。

様子を見ていると

「はい終わり！じゃあ校長先生に答えてもらおう！」
「・・・(>_<)」

答えられたのは『租』だけ(T_T)

「はい！1点でした！」

（習ったはずなのになぁ）

1年生の書写。

筆の運びをきちんと押さえます。

「先生は上手だな・・・」

そう思いながら、自分も上手になりたいと思います。

1年生の理科。

計算問題にチャレンジしています。

「し・み・たって何？」
「質量・密度・体積です」

すぐに答える1年生。

「下のは？あのおじいさんの絵は？」
「おじいさんの絵がヒントです」

小学校で習った『速さ・時間・距離』の「は・じ・き」ですね。

どれが分子で、どれが分母かわからなくなるから、覚え方がある。

（う〜ん・・・木の下の、は○○、じいさんってことか）

１年生の学年集会。

先生から夏休みの宿題について、プリントに沿って説明を受けます。

（「う〜ん・・・中学生になると宿題も一筋縄ではいかないなぁ〜でも、せっかく時間がたっぷりあるんだから、前向きに取り組んでみようかなぁ」そんな気にさせる先生の笑顔？）

１年生の掲示板。

入学式のときの「誓いの言葉」。

あれから３ヶ月・・・そのときの思いをもう一度振り返ってみる。

１年生の国語。

「みあげれば・・・」に続く言葉を考えて、グループで発表します。

東日本大震災のあと、世界各地からたくさんの句が集まったそうです。


国語の先生らしく「七月」を「文月」と書きます。

（美しい板書を見て「こんな風に書けるようになりたいなぁ」と思った中学生時代を思い出しました。なかなか憧れの字には届かなかったけれど・・・）

1年生の国語と数学。

『一六』と書いても『十六』と書いても変わらないかと言えば違います。

数学にもこだわりがあって『2乗』を『二乗』とは書きません。

授業中に説明のあったことが理解できていたかどうか・・・

それぞれの教科でのルールをきちんと身につけることも大切。

1年生の数学。

テスト返却後、丁寧に説明をします。

「（a-b）÷3　と　a-b÷3　は違います」

括弧の意味を理解して、ルール通りに計算していかないといけません。

1年生の英語。

テスト返却後、板書が始まります。

板書の内容を見ると、今回のテストで押さえたいところがわかります。

be動詞の肯定文と疑問文の語順に間違いが多かったのかな？