１年生の職業講話。

鈴木自動車代表取締役社長、鈴木洋志様をお招きして行いました。

（自分の中にいる）『敵』は楽をしたいと思っている。
そんな自分自身に『心構え』をしっかりもって、自分の『その気』に『スイッチオン！！』して自分と戦うことが大切である。

今の中学生に時代が求める資質は、社会に出て成長し続けるための力を身に付けること。
そのためにはコミュニケーション能力を高めることが大切であるとのお話をいただきました。

テスト前にスマホ、漫画と多くの誘惑がありますが、自分の気持ちと戦うことの大切さを知ってもらうとともに、将来を見据えてコミュニケーション能力を高められるようになってほしいと感じました。

さて・・・１年生の心には届いたでしょうか。（1年担任　Ｓ．Ｉ）

午後。

静かでのんびりした時間が過ぎてゆく。

風もなくぽかぽかと暖かいからついつい眠くなる。

「お昼寝したいね」と１年生に投げかけても「そうですよね〜」とは答えず、かといって「はぁ？」という表情もせず、ただ笑顔を見せる。

最後まで仕上げに余念がない１年生。

今日は日差しがとても柔らかい。

色塗りが始まった。

腹も減った。

もうすぐ給食！

終日写生会の1年生。

青空の下で、伸び伸びと描いています。

「先生も一緒にどうですか？」
「ありがとう。でも苦手なんだよね」

（早く仕上げて、遊び回って、叱られた古い記憶がよみがえると心が痛い！）

色塗りが始まる頃に、また・・・

1年生の国語。

パソコンルームで調べたことをグループで発表し合い、評価をする。

テーマは非常に面白いから、発表を聞いていても「へえ〜」と思う。

学校で履く『くつ』は、『うわばき』『うわぐつ』『ズック』。

（『うわばき』でしょ？でも身近な人で『ズック』って言う人がいる。）

最後にきちんと「課題」に対する「考察」がなされている。

1年生の社会。

小テスト・・・二度目の挑戦！

大人げないけれど、できないのは悔しいから。

生徒にそっと寄り添う。

毎週水曜日、学校サポート活動で大学生のMさんが、主に数学の授業に入ります。

１年生の授業。

国語と社会。

いずれもチャイムと同時に小テスト。

「先生、トメ、ハネも間違っていたら×ですか？」
「×です。小学校と同じですよ」

「はい！答え合わせ！」
（案の定、当てられて正解できたのは『フィヨルド』のみ・・・トホホ）

満点もいたようですね。

隣同士で英語の授業。

疑問詞『Which』を使った文を学習しています。

英語の発音だけではなく、抑揚にも気をつけないといけません。

黒板に絵を貼ったり、カードを使ったりして生徒の視覚にも訴えます。

手を挙げる指先に『当ててほしさ』がこもっていますね。

1年生の技術。

「動物を育てる技術を知ろう」

先日までは植物（ラディッシュ）を育て、今日は動物・・・

技術という教科は、木工や金工のイメージが強いけれども、習う内容は多岐にわたる。

1年生の体育はマット運動。

先生も範を示す。

「うまいなぁ・・・」

生徒ができないことが、いとも簡単にできる。

1年生の社会。

「先生が子どもの頃はどうやって豆腐は売られていましたか？」
（また質問かぁ）
「豆腐屋にボウルを持っていくと、そこに豆腐を入れてくれたような・・・」

「それがごみ問題のヒントになってるよ！」
生徒に投げかける先生。

でも、ついでの話をいろいろとするものだから、生徒は大笑いをしたり、驚いたり・・・

1年生の数学。

黒板には箱の展開図が貼ってある。

ふたのない箱を作るとき、四隅から同じ大きさの正方形を切り取る。

１辺の長さを変えると、それに伴ってどんな数量が変わるのか？

伴って変わる２つの数量の関係について学ぶ。

ここから関数の学習が始まる。

3年間にわたって学ぶ「関数」の入り口だけに大切にしたい。

1年生の英語。

授業開始と同時に単語の小テスト。

わずか5問。

1年生だから簡単な単語だけど・・・

誰でしょう？ｄとｂが違っていたり、ｌとｒが違っていたり・・・

日本語指導の先生は、ミニホワイトボードに説明を加えて支援をしています。

1年生の国語。

「何調べてるの？」
「人によって物の言い方が違うのはなぜかを調べています」

マクドかマックか・・・
蚊に食われるか刺されるか・・・

『恋人の・・・』を調べようとするとブロックがかかります。
（何かのキーワードがひっかかるんですね）

「先生、もう一時間やりましょうよ〜」

楽しい授業は生徒の言葉や表情からわかります。

毎年行っている1年生（一クラスだけですが）の「乳幼児ふれあい体験」。

「自分もこうだったんだなぁ・・・」

改めてわかる命の大切さ、親の思い。

（いつも親に文句ばかり言ってたけど、今日からちょっと素直になろうかな）

１年　社会科研究授業

「ＥＵ加盟による利点と問題点を調べ、それを基にＥＵの必要性について話し合います。

めまぐるしく変化する国際社会の中で、どのように国際協調の姿勢をとっていくべきかを真剣に考えます。

中学１年生にとって少々難しい内容かもしれませんが、今後社会の担い手になる生徒たちにとって必要なことだと言えます。

先生は、様々なヒントを出しながら、自分の考えがもてるように支援。
まずは、自分の考えを持つことが大切。」

　　…と、授業を参観していた現職主任Ｎ先生が、教えてくれました。

1年生の技術。

『養殖』と『増殖』。

ウナギやマグロの完全養殖の学習。

ウナギの養殖は非常に難しい・・・何年か前の課題図書『うなぎ 一億年の謎を追う』という本で読んだことがあります。

話を聞いていたら12時を過ぎて腹が減ってきました。

1年生の保健。

『性』について学習します。

なぜ盛り上がっているのか、なぜ拍手が起きたのか・・・

それは・・・

このクラスの生徒と先生にしかわからないナイショの話。

1年生の体育はマット運動。

「先生、○○君はうまいですよ！」
「よし！やってみろ！」

途中はどうあれ、フィニッシュはかっこよく決めました！