1年生の社会。

「じゃ、都道府県名を書くけど、こんな間違いが実際にあったから気をつけて！」
（秋田犬？本当か？）

「記入が終わったらぬり絵かな？」
「違います！」
（生徒に聞いてるのに、先生がムキになって答える）

1年生の体育。
シュートやパスワークが効率よく進んでいます。
年度当初の学習規律はきちんと保たれています。

運動量がしっかりと確保されているので寒くないですね。

1年生の音楽。

「流儀によって座り方も違います」
「へえ〜」
「生田流はこうやって斜めに・・・」
「ほー」

誰も口には出さないけれど「早く弾いてほしいなぁ」と思っている（と思う）。

「では弾きますよ。何の曲かわかりますか？」
「さくらさくら！」
弾き始めた瞬間に答える生徒。

習い事としてはピアノが圧倒的に多いのだろうけど、授業をきっかけに箏を習いたいと思う生徒が現れるのかしら…

1年生の理科。

一人一人手渡すテストは、中が見えないようにして両手で渡す。
生徒は軽く頭を下げて両手で受け取る。

一生懸命に向き合ったテストだから。

日本語指導教室。

もう普通の速さで会話ができるまでに上達。

文字に関して言えば、ルビもすべてに振られていない。

本人の上達に目を細める先生。

1年生の英語。

(左)
先生は、チャイムの前に板書が終わって準備万端。
生徒は、久しぶりの英語の授業とあって、曜日を尋ねられているのか月日を尋ねられているのか戸惑う・・・

(右)
課題テストの確認。
Take this (　　　).　
「この薬を飲みなさい」
ア toothache イ family ウ chocolate エ medicine

課題テストで間違いが多かったようで・・・
（日本語があって、単語の意味がわかっていれば簡単ですね）

(左)
集中！
あっ！取られた！
う〜ん、うらやましい！

(右)
こちらを向いてるとまた取られちゃうよ！
ほらっ、取られた！

1年生の百人一首大会。

意外に暖かな体育館だけど防寒着を身に纏って・・・

国語のI先生は、流れるように優雅に詠む。

「次はI先生に交代します！」
「いにしへの　ならのみやこの　やえざくら〜
　　　　けふ九重に　にほひぬるかな〜」
（「けふ」？詠むときは「きょう」だろ！）
「上手に詠めないから交代しま〜す！」

「では次はI先生です」
（またイニシャルIか…）
「漢字読めんよ〜ひらがなもあやしいよ〜」
「・・・・・・」
（う〜ん。ちゃんと練習してから臨みなさいよ！）

それにしても・・・生徒は偉いなぁ。
真剣勝負なのに、いい加減な詠み人でも寛大に受け入れている。

1年生の教室。

今日は5時間目まで課題テストで、6時間目は百人一首大会。

教室には暖房が入ってポカポカです。

1年生学年主任のメッセージ。

「てげてげでよかち思わんで」
（適当でいいと思わないで）

「きばいもんそ」
（がんばっていこう）

「チェストー！」
（示現流のかけ声）
注）示現流（じげんりゅう）とは、薩摩藩を中心に伝わった古流剣術。

西郷どん・・・見ようかな。