1年生、英語の授業中。

「あ〜あ、晴れてきたのに、やれないなんて・・・」

生徒のつぶやきが聞こえます。

楽しみにしていた体育祭。

グラウンドは、お昼になってようやく水たまりが小さくなってきました。

1年生の国語。

範読を聞きながら、段落に番号をつける生徒。

範読しながら、生徒の様子を確認する先生。

1年生の数学。

（今日は校舎の外側からお邪魔しました。）

何がおかしいのか・・・

クラスのみんなは知っている。

1年生の数学。

わざと間違えて板書する先生。

「移行したのに＋４のままですよ」と指摘をしてくれるのを待っているのに・・・

生徒は先生の間違いを即座に指摘しません。

1年生の社会。

「今日は地図に色つけてぬり絵の時間かな？」

「いえ、白地図作業帳です！」

地図帳を見ながら集中して取り組んでいます。

1年生の技術。

「ちょっと葉っぱを食べたら大根の味がした」

「どれどれ。あ、本当だ！」

そんな会話を聞いて微笑ましく思いました。

掲示物ができあがりつつある1年生。

後ろのロッカーには紙粘土で作ったミニチュアの人形が並ぶ。

車いすに乗った人形を手で触れると、コロリと転がった。

「あっ！壊した！」

目ざとい担任が声を上げると、生徒が一斉に振り向く。

すぐに直すと、にこやかにまた読書を始める。

1年生の国語。

案内文を作っています。

「もっとわかりやすい工夫はないかしら？」

生徒からいろいろな意見が出ます。

先生は意見を黒板にまとめます。

仲間から出た意見を今度はみんなで考える。

2年生女子の体育はバレーボール。

サーブが入っても、ほとんど相手からボールが返ってこない。

三回で返せばいいのに、一回で無理して返す。

次に見に来るときは上達しているだろうなぁ・・・

1年生の数学。

授業中でも、授業後でも、わからないときは先生に聞けばいい。

でも、先生が忙しそうにしていると聞きにくい。

だから、先生たちは忙しそうな顔を見せないようにしないと・・・

（でも、忙しい？かな・・・）

1年生の技術。

「二十日大根の栽培計画」を作っています。

ラディッシュですね。

ベランダに並ぶ苗。

「間引きをするとき、抜くと根を傷つけるからはさみでカットします」

なるほどね。

はさみを使う意味がわかると納得します。

1年生で文化祭の学級展示が進んでいます。

みんなで協力して一つのものを作るのは楽しい。

担任の先生も一緒になって準備を進めます。

1年生の英語。

play　にｓがつく。

このｓが疑問文になると、doにｓがついてdosではなくてesがついてdoesになる。

どんなときにｓがつくかと言えば、主語が『三』人称で『単』数で『現』在形のとき。

だから三単現のｓ。

では、三人称って何かと言えば、自分と目の前のあなた以外の人や物。

英語には様々なルールがあるので、その都度きちんと把握しないと、ずっと困ってしまいます。

1年生の社会。

「なぜインドの人は英語が話せるの？」

矢継ぎ早に手があがる。
「イギリスの植民地だったから」
「地域ごとに言葉が異なって言葉が通じないから」
（よくわかってるなぁ・・・）

今日は見ていても当てられない。

と思ったら
「インドの人は二桁のかけ算が暗算でできます。
　はい、１７×１６は？」

（そんなのすぐに答えられません(>_<)）

朝、8時20分の1年生の教室に入る。

「おはようございます！」
「おはよう。担任の先生がいなくても準備が早いね」
（「いつもですよ！」といわんばかりの生徒）

そのあと担任が・・・
「先生のクラスは準備が早いね」
「そうですか？いつもはもう少しバタバタしてますけどね」

「黒板のメッセージがいいね」
「恥ずかしいから写さないでくださいね」
（手をかざすので手まで写ってしまいました）

この教室、中庭のコスモスが見えます。

8時25分のチャイムが鳴る頃には、ページをめくる音が聞こえる。

1年生のテーマは「福祉」。

「先生、この旗はね、災害が起きたときに・・・」

作った旗を手に、丁寧に教えてくれる。

各クラスでDIG（ディグ）を進めています。

Disaster（災害）、Imagination（想像力）、Game（ゲーム）の頭文字を取ってDIG。

地図を使って防災対策を検討する訓練ですね。

DIGというと「掘る」という意味でもあり、そこから派生して『探求する』『理解する』という意味にもなることから、「災害を理解する」「まちを探求する」「防災意識を掘り起こす」という意味も込められています。

みんないい顔して取り組んでいます。

1年生の国語。

「とても落ち着いて、丁寧に読めましたね」

「『大切に、大切に』と繰り返しているところを、感情込めて読めましたね」

朗読したあとの先生のコメントを聞くと「自分も読もうかな」と思える。

天井扇も今日は活躍しています。
（あと少し必要ですね）

1年生の美術。

集中して細い線をはみ出さないようにして描く。

周りが雑然としていると集中できないから、授業中の雰囲気は大事にしたい。

ウッドデッキには、知多中祭で展示するＴシャツが並んでいます。

1年生の音楽。

歌うことは楽しい。

そう思える授業であることが基本ですね。

先生が楽しそうに歌うと生徒も楽しい。

1年生の数学。

導入で「方程式」の意味を押さえます。

ただ解けるかどうかではなくて、なぜ方程式が必要なのか、方程式をどんなときに使うのかを理解することが大切。

先生は、ドラえもんやゲームのキャラクターを黒板に貼って、印象づけています。

「なるほどなぁ」と思わせれば作戦は成功ですね。