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最新更新日:2024/06/27 |
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1/11(金) 太宰治![]() ![]() 太宰治の「走れメロス」の学習が始まる。 どんな作家なんだろう。 太宰治はペンネーム。 本名は津島修治。 (「つしま・しゅうじ」…青森県出身の彼、そのまま読んだら訛りがわかってしまう。だから訛りの出ない太宰治か) 「他に知ってる作品は?」 「人間失格」 「他には?」 「津軽」(なかなかマニアックな) 「もう一つ」 「斜陽」 O先生は最後に付け足してこう言う。 「ちなみに私の一番好きな作品は『ヴィヨンの妻』」 それぞれに好きな作品がある。 先日「晩年」を取り上げた映画を観た。 その中に太宰の言葉としてこんな言葉があった。 『自信モテ生キヨ。生キトシ生クルモノ スベテ コレ 罪ノ子ナレバ』 さて、「走れメロス」に接した中2は、次にどの太宰を読むんだろう。 1/11(金) 心肺蘇生![]() ![]() 今日は男女共習で心肺蘇生法。 先生二人が正座で・・・ まるで落語が始まるのか?と思うところですが、授業の導入はちょっと凝ってた様子。 その後の授業で導入を見ました。 「君たち、授業の集まりが悪い。ちゃんと3分前には集まらないとダメじゃないか!」 と生徒をしかり飛ばしてたら急に倒れてうずくまる先生。 緊迫した雰囲気になるかと思えば、クスクスと笑いが起きてしまいました。 下の授業は4時間目。仲間内でネタバレしてたようですね。 ![]() ![]() 1/10(木) 熱気を帯びて![]() ![]() 暖房は入っているけれど、寒い。 でも、先生は途中で上着を脱ぐ。 生徒への問いかけにも言葉に力をこめる。 説明するときにも体全体を使ってエネルギーをほとばしらせる。 先生の熱気は生徒に伝わるが、押されっぱなしにはならずに生徒も先生に挑む。 そのうちに生徒の心にも火がつく。 1/9(水) P波とS波![]() ![]() 課題テストの振り返り。 授業の一コマをよくよく思い出してみれば、簡単に解けたのに・・・ 「ところで地震のP波とS波だけど・・・『小学校』って何て言いますか?」 「Elementary Schoolですね」 「他の言い方は?」 「何だか今日は攻めるね」 「Primary Schoolとも言いますよね」 「Primary School。イントネーションがちょっと違うね」 「いやあ、鹿児島弁が入っちゃいました」 要は、P波のPは初期と言う意味の『primary』で、S波のSは第2波の『second』ってことなのね。勉強になりました。 1/8(火) 上級学校訪問![]() ![]() 上級学校訪問はクラスを基本として動きます。 しかし、音楽関係など特別な科を進路先として考えている生徒は、クラスを移動して訪問計画を立てます。 学校のパンフレットを見ながら、訪問先の学校でどんなことを質問するのかをまとめます。 1/8(火) 2年生の心情![]() ![]() ガラス越しに見る限り・・・誰もがこの瞬間を待ち構えていたかのように・・・ なんてことはないかな。 冬休みの生活を振り返って、ある生徒は手応えを感じつつ、またある生徒は反省しつつ・・・っていうところかな。 1/7(月) かっこいい3年生になろう![]() ![]() 「自分で考えて行動しよう」か・・・ 主体的に生きてこそ、かっこいい3年生になれるんだ、と学年主任はメッセージを送る。 1/7(月) 順調な滑り出し?![]() ![]() 黒板には前の担任のメッセージが残っていた。 新しい担任の先生はどうかな? 「宿題すべて終わった人?」 「ハイ!」 自信をもって手を挙げるかたわら・・・大胆不敵な目標を立てている生徒もいる。 さて、新しい担任はどうアプローチをするのだろうか。 ![]() ![]() 1/4(金) 新年最初の愛校当番![]() ![]() 日直はA先生。(ホワイトボードに『あけおめ』ってあるのを見るとA先生の年齢がわかる?さすがにこの歳になるとそう書くのも恥ずかしい) 始業式に備えて、玄関周りと昇降口は特に念入りに・・・ 「あけましておめでとうございます」 「おはよう」の前に生徒の口から年頭のあいさつが自然に出る。 (こういうところからも家でのようすがよくわかる) 「あけましておめでとうございます」 職員室の先生たちも念頭のあいさつ。 正門を通り過ぎたあたりですれ違ったK先生は、わざわざクルマを停めて運転席から降りて「おめでとうございます」。 「わざわざご丁寧に…」 「いえ、今年最初のあいさつですから」 (そうは言っても、なかなかできることじゃない) 「宿題全部終わってない人〜?」 「ハーイ!」 「ちなみに私も課題テスト作成中!」 先生も生徒もあと一踏ん張り! ![]() ![]() |
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