３年生の理科。

遺伝の規則性について学びます。

メンデルの法則、エンドウ豆の実験・・・

先生は導入で
「孫にじいちゃん、ばあちゃんの形質は伝わるの？」と投げかけます。

サザエさんの家族を例に（ゴルゴ１３も登場！）遺伝について興味を持たせます。

「サザエさんとゴルゴ１３が夫婦だと、タラちゃんではなくてこの子かなぁ…」

わかりやすい板書。

興味をひく導入。

さて、どうなるのかが知りたくなる・・・

３年生の国語。

題材は井上ひさしの『握手』。

主人公とルロイのやり取り・・・現在と過去を『意識』の流れが行き来するという技法を使った小説。

生徒は、三つの握手（初めて・再会・別れ）について考える。
最後の握手だけ『私』からルロイに手を差し出す・・・

静かに自分の考えを広げながら、小説を読むことの面白さを知る。

3年生の体力テスト。

ウォーミングアップから、日頃の集団行動力を発揮します。

「かかとをきちんと床につけて！
　だれだ？おばさんみたいに後ろに手を着いちゃってるのは？」
（『しまった！ストレッチを一緒にやっているK先生やN先生ににらまれた！』）
「いえいえ、先生方のことを言ったのじゃないですよ！」
（一度言ってしまったら取り返しのつかないこともある・・・）

写真で見る限り、中学生に負けないくらい体が柔らかい先生。

その後は、各クラスに分かれて体力テストが進みます。

教室の授業風景とはちょっと違って、リラックスムード漂っています。

体験入学の案内が次々と更新。
（もう〆切のところも・・・）

廊下には自主学習のプリントが置いてある。

とりあえずやってみよう・・・それが大きなきっかけになる。

3年生の英語。

暗唱テストをシールがもらえる。

思い出そうと、目をつむったり、自然に手が動いたり・・・

黒板では、受動態の作文練習。

この文は、たくさんの要素が入っています。

「show」の過去形は？過去分詞形は？

不規則動詞も覚えなくてはいけませんが、それよりも受動態の文の形もマスターしないといけません。

byのあとは？　I ? my ? me ?　

3年生は隣同士で社会の授業。
（去年も同じような光景が・・・先生は違うけれど）

「ショベルカーって知ってますか？こんなふうに・・・」
（とジェスチャーをする先生）

「バルカン半島は、ヨーロッパの火薬庫！」
（昼前で腹が減っているにも関わらず、生徒は懸命にノートを取ります）