日本語指導教室は、漢字と絵を結びつけます。

結びつけたまではいいけれど、説明しようとするとすぐには出てきません。

頭から汗を出しながら何とか言おうとする・・・その気持ちが大切。

３年生の給食。
ＡＬＴのアン先生と一緒に食べます。

生徒が職員室に迎えに行き、英語でアン先生を誘います。

教室では、隣に座っている生徒とピースサイン！

教室での会話は全て英語！？
（それはなかなか難しいので、やっぱり日本語で…(>_<)）

3年生の社会。

「『文化』という言葉がつくのはどんなのがあるかな？」

いろいろ出ます。

「そもそも文化って何だ？隣近所で話し合ってみよう！」
先生の指示で、話し合いが始まります。

「今日の授業はおもしろい？」
「う〜ん・・・先生がおもしろい」

それが一番かもしれません。

3年生の国語。

修学旅行2日目の分散研修をアルバムにまとめます。

（偏見かもしれないけれど、女子は写真やパンフレットを上手にちりばめて美しく作る。男子はあまり装飾にこだわらない。という傾向があるような・・・偏見ですね(^_^)）

大人になって改めて見ると懐かしいだろうなぁ・・・

3年生の数学。

「二次方程式の解の公式」だって・・・

（なつかしい。覚えているかと言えば何となく覚えているけれど、なぜこの公式で解が出るのかまでは不明？とにかくこの式を覚えて、数字をあてはめて、計算さえ間違わなければ解は出る。それでいいかと言われれば、とりあえず答えは出るからよしとしよう(?_?)

3年生。

プール帰りの生徒に聞くと・・・

「今日は水じゃないですよ。ぬるま湯！」

3年生の数学。

3階は最上階だから暑い。

真剣に考えているけれど、足はちょっと出して・・・

頭の回転がこれで少しは上がるかもしれない。

3年生の社会。

「現代社会について自分なりに考えてみよう」

自分なりに考えた答え。

そしてその理由も書き出してみる。

3年生の英語はティームティーチング。

メインティーチャーはフラッシュカードで単語の練習。

サブティーチャーは暗唱テスト。

「Have you ever ？？？？？」
「heard じゃないの？」

（「言っちゃだめです！」としかられました(_ _)」

朝会で３年生代表生徒が修学旅行の振り返りを発表します。

「3日間は自分の将来について深く考える有意義な時間になった」

「修学旅行の約束を『学年総会』を開いて、自分たちで決めたことを話し合った」

高めた進路選択の意識、クラスの絆、自治的な行動など、「すべての成功体験を活かして学年として成長していきたい」と代表生徒は締めくくる。


部活動の部長代表は、最後の大会に向けて、1，2年生へ、そして3年生にメッセージを送る。

「いっぱい、いっぱい応援してください・・・そして、3年生はかっこいい姿を後輩たちに見せましょう」

かっこいい姿・・・ひたむきに、精一杯の力を出して、仲間を信じてベストを尽くすことでしょうか。

3年生は音楽のテスト。

音楽のテストにも放送問題とやらがあります。

聴けば一発でわかる（と思う）・・・

でもボレロの作曲者はラヴェルが〇、ラベルは×。
ちゃんと授業で説明があったようです。
（ちなみに英語でも〇だろうけど、誰も書かないかな？）

ササっとできて、余裕の表情の生徒も散見します。

3年生は国語。

文章が問題用紙にぎっしり！

根気よく、あきらめず・・・

３年生の美術。

昨日予告した「現代アート」の学習。

ニューヨークの展覧会に、ただの便器を出品した作品『泉』。
芸術と認められず展示もされなかったことから「そもそもアートって何だ？」「美しくなければ芸術ではないのか？」という疑問が広がり、従来の概念にとらわれない「現代アート」が誕生した。

アンディ・ウォーホルの『マリリン』も、ロイ・リクテンスタインの『ヘア・リボンの少女』も、６０年代半ばの作品。

どちらの作品も色あせず、強烈な個性を放つ。

（定期テストでは、どう出題されて評価されるのか・・・そんなことを考えるのは野暮ですね。単純に心地のよい映像を見られてラッキー！）

３年生の理科が２クラス。

定期テスト前で、どちらも聞き逃せない重要項目ばかり（のような気がする）。

片方の先生は、いつも以上に汗をかきながら大切な部分を強調しています。

もう片方の先生は、まとまり感のある板書内容を理科ノートにまとめさせています。
（「きれいで見やすい！」と、どの生徒も真似したくなります）

3年生の社会。

ベルリンの壁に登って万歳を叫ぶ市民。

画像を提示して、その後ドイツはどうなったのかを考えさせます。

３年生の教室は３階。

今日は天井扇がフル稼働しています。

３年生の掲示板。

「『充実』という単位ではかる時間をもちたい・・・」

以前にもこのホームページで紹介した中日新聞のコラム。

（グレン・グールドの「ニュルンベルクのマイスタージンガー」を聴いてみるとそんな気になるのか試してみたくなりました）

３年生の英語。

rain forest・・・熱帯雨林。

環境問題を英文で読み込みます。

３年生の音楽。

『帰れソレントへ』を練習中。

一通りの練習が終わって、ソロで歌います。

照れながらも頑張って歌います。

すごいな！度胸がある。自信があるのかなぁ・・・

（いきなり「歌ってください！」と振られても、苦手なものは４０年以上たってもやっぱり苦手・・・退散！😩）

３年生。新横浜駅での解散式。
実行委員や学年主任の話を聞く姿から，成長を感じることができます。

代表生徒が，お世話になった添乗員さんにお礼の言葉を述べます。
おかげで，３日間の修学旅行を無事に終えることができそうです。

この後，新幹線に乗って，帰路に就きます。

３年生の学級分散研修。
あるクラスは，浅草を散策し，雷おこし体験をしています。

生徒だけでなく，先生も一生懸命です。

おいしくできたかな？