3年生の数学。

「連続する二つの奇数を、整数ｎを使って表すと・・・」

う〜ん、やはり3年生になると難しい・・・

家に帰ったあと、ある生徒は心の中で呟く。
『確かに授業中は先生の説明でわかったんだけど、家に帰るとわからなくなる。明日学校に行って先生に聞くとするか・・・』

3年生の英語は２クラス。
（後ろからのぞくいて授業の邪魔をしてしまいました）

使役動詞『make』を勉強。

どこかの大統領は『Make America great again』と言ってましたね。

生徒は『Homework makes me angry.』なんて言っています。

（どうせならロマンチックに『You make me happy.』ってだれか言わないかなぁ）　

3年生の社会。

大正時代から昭和初期にかけての「文化の大衆化」について学んでいます。

「資料集を見て、当時のラジオが載っています。その隣はラジオ体操の様子・・・」

資料集を眺めているだけで「へえ〜」と思います。

（先生は直接経験していないけれども、いろいろ調べているのでしょうね。小林多喜二の『蟹工船』も載っていますが、どう説明したのかな…）

3年生の家庭科。

フエルトを切り取って、布絵本を作る。

何となくリラックスして・・・でも、細かい作業は集中して・・・

３年生の理科。

遺伝の規則性について学びます。

メンデルの法則、エンドウ豆の実験・・・

先生は導入で
「孫にじいちゃん、ばあちゃんの形質は伝わるの？」と投げかけます。

サザエさんの家族を例に（ゴルゴ１３も登場！）遺伝について興味を持たせます。

「サザエさんとゴルゴ１３が夫婦だと、タラちゃんではなくてこの子かなぁ…」

わかりやすい板書。

興味をひく導入。

さて、どうなるのかが知りたくなる・・・

３年生の国語。

題材は井上ひさしの『握手』。

主人公とルロイのやり取り・・・現在と過去を『意識』の流れが行き来するという技法を使った小説。

生徒は、三つの握手（初めて・再会・別れ）について考える。
最後の握手だけ『私』からルロイに手を差し出す・・・

静かに自分の考えを広げながら、小説を読むことの面白さを知る。

3年生の体力テスト。

ウォーミングアップから、日頃の集団行動力を発揮します。

「かかとをきちんと床につけて！
　だれだ？おばさんみたいに後ろに手を着いちゃってるのは？」
（『しまった！ストレッチを一緒にやっているK先生やN先生ににらまれた！』）
「いえいえ、先生方のことを言ったのじゃないですよ！」
（一度言ってしまったら取り返しのつかないこともある・・・）

写真で見る限り、中学生に負けないくらい体が柔らかい先生。

その後は、各クラスに分かれて体力テストが進みます。

教室の授業風景とはちょっと違って、リラックスムード漂っています。

体験入学の案内が次々と更新。
（もう〆切のところも・・・）

廊下には自主学習のプリントが置いてある。

とりあえずやってみよう・・・それが大きなきっかけになる。

3年生の英語。

暗唱テストをシールがもらえる。

思い出そうと、目をつむったり、自然に手が動いたり・・・

黒板では、受動態の作文練習。

この文は、たくさんの要素が入っています。

「show」の過去形は？過去分詞形は？

不規則動詞も覚えなくてはいけませんが、それよりも受動態の文の形もマスターしないといけません。

byのあとは？　I ? my ? me ?　

3年生は隣同士で社会の授業。
（去年も同じような光景が・・・先生は違うけれど）

「ショベルカーって知ってますか？こんなふうに・・・」
（とジェスチャーをする先生）

「バルカン半島は、ヨーロッパの火薬庫！」
（昼前で腹が減っているにも関わらず、生徒は懸命にノートを取ります）