3年生の家庭科。

受精から出産までの映像を真剣に視聴する。

育児についての学習、保育園訪問、幼児とのふれあい体験、家庭での夫婦の役割・・・今まで家庭科で習ってきたことが思い出される。

3年生の教室。

「3年間のあしあと」と向き合っています。

中学校3年間、どんなことをしてきたのか・・・

履歴書みたいなものですね。

3年生の音楽。
パートごとに練習してきた「卒業の歌」を今日初めて合わせます。

歌うときの表情は？
ご覧のとおり、とてもよいですね。

なのに、聞いているとなぜかちょっぴり寂しくなる。

3年生の英語。

黒板には英文がびっしり。
本文の内容に関する「Q&A」を聞いて、答え合わせをしています。

後ろでは、リーディングのテスト。
単語はしっかり読めるけれど、文として読むときにどこを強めどこを弱め、どの音がリンクするか・・・

コツは？
何度も繰り返して読む練習をするしかないんですよ。

3年生の国語。

「誰かの代わりに」の授業が進み、今日は「まとめ」でしょうか。

自分とは何か・・・

生徒はそれぞれに自分なりの答えを見つけられたのか。
見つけられないまでも、何となく自己を見つめるきっかけになったのか。

3年生の音楽。

まだ実感はないけれど、歌を聴くと「そんな時期か」と思う。

ある3年生の教室。

家庭学習が広げて積んである。
「総仕上げ編」とある。
毎日きちんとやっていけば必ず力がつく。

こなすんじゃなく、進んでやりたい。
今からでも遅くはない（遅いか？でもやらないよりやった方がいい）

これは、どこのクラスか・・・
（ドアに貼ってあったイラストを見れば一目瞭然！）

3年生の国語。

板書を見ると・・・

小声で生徒に聞いてみた。
「ずっと最後までやるのかな？」
「そう、だと思います」

「え？何ですか？○○君」
（先生は地獄耳）
「いえ、何も…」

「入試が近いから漢字のまとめをとことんやっているんですよ！」
（集中する生徒。「邪魔するな！」と言わんばかりの先生(>_<)）

3年生の理科。

生物は絶妙なバランスを保っている。
そのピラミッド型が崩れるとどうなるのか。

「はい、こうなりますよ」
と先生は教えない代わりに、自分たちで答えを見つけ出させる。

3年生の社会。

「1950年、日本の近隣で起きた戦争は？」
「朝鮮戦争です」
「どことどこの国の戦争かな？」
「韓国と・・・」
「ん？韓国と？」

その戦争によって日本はどうなったのか。
そして、それは現在どうなっているのか。
今後の日本の課題は何なのか。

疑問に思って答えを求めてもらいたい。
答えのない問題には自分なりの考えをもたせたい。

先生には教えたいことがたくさんあるから、力が入る。

3年生の数学。

授業開始直後、ペアで取り組む。

互いにその気にならないと進まないし、効果がないから頑張らないと！

3年生の掲示板。

伸びることを考えて過ごす毎日。

いつしかそれを支えきれなくなる根に気づく。

さて、何を切り捨てるか・・・

静かな充実感を味わうまでには、かなり遠い道のりになるかも。