特別支援の国語。
机上にはたくさんの『へん』と『つくり』があります。
「食べ物の漢字を見つけよう」がテーマ。

「鮭」「鯖」「鮫」・・・「鮑」もできるが、あまり馴染みがない。
「魚へんだけではないよ」
「あ、砂糖の砂がある…」
「そうか、砂糖も食べ物か！」
自由な発想で、ときどき意表を突く漢字ができる。
そんな発想も大事にしながら、飽きることなく『へん』と『つくり』を組み合わせる。

特別支援学級の授業。
「一人一人の状態や教育的ニーズ等に応じて提供される『合理的配慮』の心がけを…」
と榊原指導主事。

3年生は、榊原先生の姿を見て表情がゆるみました。

特別支援学級。
英語の時間はヨウニ先生と。
フィンランドの位置と国旗をみんなで探す。

社会。
縄文時代。
「○○している人はどこにいるかな？」
真剣に探す生徒。

理科。
「花粉がこんなに出てるね」
見ているだけで鼻がムズムズします。

どの授業もあくびは出ない。

特別支援学級の国語。
「パズルをしているんだね」
「国語の勉強ですよ」

パズルを通して言葉の幅が少しずつ広がっていく。
けっこう頭を使います。

日本語指導教室。
今年度初めて知多教育事務所から水野綾子語学相談員が来校。

「水野先生、好き？」
「好き」
「私も好き」

「毎日来てほしい？」
「来てほしい」
「でも、たまにだからいいのかもよ」
「…毎日来てほしい」

生徒の熱いラブコールに、今日も笑顔で生徒をご支援くださる。

特別支援学級の数学。
「どこに小数点を打ちますか？」
先生の説明を聞いて、自分でやってみて、最後は位を間違えずに小数点を打てるようになる。

プランターのサクラソウを集めるのは特別支援学級の生徒。
「やっぱり3年生はよく働くなぁ」
俄然張り切る3年生に負けじと、2年生も1年生も一緒になって汗を流す。