砂絵、ペン立て、ペットボトルホルダー、アクリルたわし。
授業で作った作品にはこだわりが見えます。

特別支援学級の展示作品はサブアリーナにあります。
出色の出来映えを是非ご覧ください。

特別支援学級の社会。
英国の国旗が一部使われている国を探す。
そして、なぜそうなのかを考える。

「なぜだろう」と疑問をもたせる工夫を先生は考える。
思いつきの授業ではない。きちんと頭の中に1時間の流れを意識して進める。
もちろん一人一人の状況を把握した上で。

特別支援学級。
教科の学習は個別で。
苗の植え替えはみんなで。
今、植え替えをしている苗が、花を咲かせるときに「自分たちがやった」ことを思い出す。
どれも勉強。

特別支援学級の理科。
2人の先生が個別の支援をしながら実験を進める。
シャボン玉を膨らませると、みるみるうちに天井に向かっていく。
「あっ」という声があがる。
この気体が軽いことに関して、もう何の説明もいらない。

特別支援の数学。
指名されない人がついつい発言する。
「おいおい、○○君と言ってないよ」
思ったら、分かったら、言いたくなってしまう。
言いたくなっちゃうんだよね。

特別支援学級は職場体験先にお礼状を書いている。
「途中だけど読んで聞かせてくれないかなぁ」
早速手にとって読み始める。
「先日は大変お世話になりました。・・・」
「いえ、どういたしまして」
「先生に書いてるんじゃないよ」
「そりゃ失礼しました。余分なこと言ってしまってごめんね」

「まだまだ書く内容がありそうじゃない？」
担任の先生は、手紙の続きのヒントを出す。

特別支援の授業。
国語は「おれはかまきり」という詩を先生と一緒に朗読。

数学は先生に見守ってもらいながら計算練習を進める。

特別支援学級は英語。
「黒板見ていたらナンとカレーが食べたくなったな」
「修学旅行中にディズニーシーで食べましたよ」
3年生が得意げに話す。

特別支援学級は数学。

気持ちを入れて頑張る姿を見ると、教え甲斐がある。

体育のかけ声とともに元気よく登場した知多中生。
自己紹介では、自分の名前と好きなものを発表。
英語で自己紹介をした生徒も。
小学生も「ハロー」と答えてくれました。

続いて小学生といっしょに「ふれあいゲーム」を３つ。
玉入れ・コックゲーム・風船ゲーム。
笑い声が体育館中に響いていました。

最後に、知多中クイズを出題。
「知多中は、今年で１００年目である」
答えは…×　正しくは、６０周年
岡田小・旭北小と長〜く仲良くしてほしい知多中です。

特別支援学級の3クラス。
どの学級も集中力が今日は特に高かった。
なぜだろう？
前時がプールだったからかもしれない。

特別支援学級は国語。
「こんな絵日記を書いたんですよ」
「すごいな！お米が一粒一粒描いてある！」
ずいぶん時間をかけて絵を描き、文も書いた様子。

林間学校の思い出は『人と協力することの大切さ』が自分の言葉で綴ってあった。

特別支援学級は数学。
ｋｍとｍとｃｍ。
単位をそろえないと足し算ができない。

ひとつひとつ、丁寧に・・・

朝の地震のあと、読書タイム。
特別支援学級の生徒は、先生とともに落ち着いて読書に耽る。

特別支援学級。
美術は砂絵。
砂を紙の上に置いて指でなぞります。

社会はカルタですね。

特別支援学級は家庭科。
裁ちばさみを使って布を切ります。

作っているのはペットボトルカバー。

なのに、端布を思わずはちまきにして頭に巻いてしまう。
「似合うね」というとまんざらでもない様子で、次の作業に入る。

特別支援学級は畑で作業の時間。
「それは何いも？教えてよ」
「う〜ん、じゃがいも！」
「たくさん取れたねぇ」
自慢げに新じゃがを見せてくれます。

「それは何？教えてよ」
「ナイロンたわしを作っています」
「たわしかぁ、キィウィかと思った！」
みんなで笑います。

特別支援学級の読書タイム。

本を読むときの姿勢。

椅子をきちんとひいて、背筋を伸ばす・・・習慣にしたい。

特別支援学級の国語。

「ことばのけいこ」
みゃ、みゅ、みょ。
言いづらいけれど、流れるように読む。

あ、今日は「こんにゃくの日」なのか。
知らなかった・・・

特別支援学級は数学。
ひとつひとつ順序立てて計算の確認をします。

個別の支援をするのに、担任(教科担任)はどこを支援するかを考える。
すべて手取り足取りしない。

「はい、ここはじっくり考えてみようか」