【写真１】（１年生　生活）
○秋のようすを表す資料映像を視聴しました。
　※子どもたちは映像を注視していて、秋を見つけるための今後の活動イメージを膨らませていました。
【写真２・３】（１年生　国語）
○図書コーナーの本を借りて読みました。
　※クラス全体で定期的に図書コーナーへ行き、本に親しむ機会を作るようにしていました。

　４年生は、算数「垂直・平行と四角形」の学習で、ひし形の性質を考えました。コンパスと定規を使って算数ノートにひし形を描き、対角線でひし形を分けた時にできる図形や各部の長さを調べ、ひし形の性質を整理していました。

【写真１】（３年生　国語）
○「山小屋で　三日間すごすなら」の学習で、山小屋での生活について考えました。
　※山小屋で生活するために「必要な物」や「すること」をグループで考え、全体で発表し合って、クラスとしてまとめていました。
【写真２・３】（３年生　外国語活動）
○アルファベット（大文字、小文字）を書く練習をしました。
　※練習帳を使い、「あいうえお」を表すアルファベットを順々に書いていました。

　６年生は、家庭科「思いを形にして　生活を豊かに」の学習で、ナップザックを作りました。説明用紙を参照し、材料布に縫う線をチャコペンで引いてマチ針で仮止めをし、ミシンで必要な箇所を縫っていました。（他の子どもと助言し合いながら活動するようすも見られました）

　２年生は、図画工作「ざいりょうから　ひらめき」の学習で、立体貼り絵を制作しました。セット材料（カラーストロー、色紙、色糸など）や各自が持参した材料（綿、紙皿、毛糸、ビーズ、ペッボトルキャップなど）を使い、各自がイメージした物を立体や平面で作り、台紙に貼って作品をつくっていました。（各自の発想を自由に生かし、楽しそうに活動していました）

　配膳ができたところで、各教室（上が１組、下が２組）でカレーライスをいただきました。子どもたちは、自分で作ったカレーライスをおいしそうに食べていました。

　※林間学校の本番でも、みんなで協力してカレーライスを作ったり、キャンプファィヤーなどの活動をしたりして、すてきな思い出を作れるとよいですね。

　家庭科室にご飯（飯ごう）が届いたところで、グループごとに配膳をしていきました。（ご飯・カレーともに、どのグループも上手にできていて、すばらしかったです）

　鍋の具材が煮えたところで、カレールーを加えてよく混ぜ、カレーを完成させていました。（適度なとろみがあり、おいしそうなカレーができていました）

　「カレー作りグループ」は家庭科室で活動し、調理用具を洗った後、具材の野菜（じゃがいも、にんじん、玉ねぎ）を切ったり、豚肉を細かく切ったりして鍋に具材を入れ、水を張って煮ていきました。

　準備が整ったら、かまどの薪に火を点け、飯ごうのお米を炊いていきました。
　ご飯が炊けると飯ごうの上下を返し、新聞紙で飯ごうの煤（すす）を取りながら１０分間ほど蒸らして、ご飯を完成させていました。

　９月２９日（金）・３０日（土）に迫った「林間学校」に向けて、５年生全体で「カレーライス作り」をしました。「ご飯作り（飯ごう）グループ」と「カレー作りグループ」に分かれ、それぞれ活動していきました。
　「ご飯作り（飯ごう）グループ」は、初めに飯ごうにお米を入れて洗ったり、かまど（Ｕ字溝かま）に火を点ける準備をしたりしました。

　子どもたちは、活動時間内で多くの数え歌（学習プリント）を書くことができました。授業の後半では、子どもたちが作った数え歌をタブレット端末で先生が撮影し、大型モニターに映して全員で確認していました。（子どもたちが意欲的に活動する姿を、多く見ることができました）

　子どもたちは、学習プリントに示された物についての数え歌を考え、次々に書き込んでいました。また、数え方が難しい物（うし、はし、くつ　など）には、先生がヒントカードを用意していて、子どもたちはカードのヒントも参考にしながら取り組んでいました。

　１年生は、国語「かずと　かんじ」の学習で、いろいろな物の「かぞえうた」（物の数え方・単位を示した数え歌）を作りました。これまでの学習で習った「物の数え方」を確認した後で、学習プリントを活用して、いろいろな数え歌を書いていきました。

　６年生は、外国語の学習で、リスニング（英文の聴き取り）練習をしました。「夏休みの過ごし方」について話す英文（外国人が話す教材音声）と大型モニターの画面を視聴して内容を聞き取り、必要な事柄を学習プリントに書き入れていました。

【写真１】（４年生　国語）
○「ごんぎつね」の学習で、第３場面を読み取りました。
　※兵中にごんが物（魚、木の実など）を届ける場面を中心に、主な登場人物の思い（気持ち）などを考え発表していました。
【写真２・３】（３年生　書写）
○毛筆で、「大」を練習しました。
　※「大」と学年・氏名を書き、各自が選んだ作品を提出していました。

【写真１・２】（２年生　書写）
○水書板・水書用の筆ペンを使い、漢字の練習をしました。
　※漢字下敷きに示されたお手本の漢字を見て、個人用の水書板に次々と漢字を書いていました。
【写真３】（２年生　算数）
○「たし算」の学習で、「２桁＋１桁」の問題を考えました。
　※数図ブロックを活用し、問題に関係する数値を図で示しながら解いていました。

【写真１・２】（うのはな・くすのき　日常生活）
○生活するために必要な技能を高める活動をしました。
　※机の中の整頓やロッカー（教材箱など）の整頓【写真１】をしたり、箸使いの練習【写真２】をしたりして、それぞれの課題に対する活動をしていました。
【写真３】（ぶどう　なかよし）
○「１０月のカレンダー作り」をしました。
　※交流学級の学習活動との関係で、今回は個別でカレンダーを作っていました。（見本を参考にしながら、集中して取り組んでいました）

　５年生は、図画工作「言葉から　思いを広げて」の学習で、読書感想画の鉛筆描き・彩色をしました。以前の授業で考えた構想図から四つ切画用紙に鉛筆で絵（清書）を描き、絵の具で彩色していました。（背景などの淡い色の部分から彩色していくよう、各自が意識して取り組んでいました）

　５年生は、国語「どっちを　選びますか」の学習で、立場に基づいて意見を整理しました。２つの選択「犬派か、猫派か」「山派か、海派か」について、それぞれ個人の立場を選択し、選んだ側の「よい点」を整理（タブレット端末を使った調べ活動など）して、国語ノートに書いていました。（話し合い・討論に向け、資料集めなどの準備をしていました）