漢字ドリルで、漢字の学習をしました。
ドリルに書いた後、先生に点検をしてもらいました。

愛知県の河川の様子を見て、気づいたことをノートにまとめました。

福祉の学習で、認知症について学習しました。
社会福祉協議会の方が来校し、認知症についての話を分かりやく説明してくださいました。
ありがとうございました。

ビー玉のコースを考えながら、どんな土台を作るかを決めました。

ヘチマの苗を、学級園に植えました。
ヘチマの種が芽を出して・・・
これからどんな様子で成長していくのか観察していきます。

音符の名前や記号の名前と意味について調べました。

「１けたでわるわり算の筆算」のテストをしていました。
字を書く音だけがしている空気、緊張感があります。
筆算の仕方、おおむね理解できているようです。

友達の作品を見て、よかったところや工夫しているところを見付けて、鑑賞プリントに書きました。

わり算の筆算の復習をしました。

社会福祉協議会の方が来校して、福祉についての学習が始まりました。
「『歳をとる』ってどういうこと？」をテーマに、高齢者のイメージを考えました。

「漢字辞典の使い方」で、漢字の読み方や成り立ちなどを学習し、漢字ドリルで練習をしました。

「わたしたちの愛知県」で、名古屋市について調べました。

「わたしの木」の絵を完成させ、その絵に自分を描きました。

「３けた÷１けた」のわり算の練習問題に取り組みました。

つなぎ言葉を正しく用いて、プリントを使って文と文をつなぐ言葉の学習をしました。

１けたでわるわり算のひっ算の練習問題に取り組みました。

タブレット端末を使い、愛知県の市町の位置を確認しました。

４年生も、運動場で体力テストをしました。
５０メートル走は、ゴールまでスピードを落とさないように走りました。

「友情・信頼」について考える授業でした。
研究授業として、他の先生にも授業や学級の様子を見ていただきました。

木を描き、三原色を使い、水の量を調節して色を塗りました。