「環境とわたしたちのくらし」という学習をしていました。
公害が起こってしまった歴史を踏まえて、これからどうしていくべきか考えました。

水の量・温度を変えずに、食塩がどれだけ溶けるか調べる実験をします。まず、上皿てんびんで、食塩の量をはかりました。

６年生を送る会の出し物について、話し合いをしました。そのご、学習室に移動し、ソーラン節の練習をしました。体がしっかり、覚えていますね。

教室の中で、何やら楽しそうです。

いつもより、５分遅れで会食開始です。

４時間目の授業の関係で、給食の準備が少し遅れました。でも、さすが５年生。手際よく協力して、配膳をしていました。

陶芸家の方を講師にお招きして、陶芸にチャレンジしました。ひものように細長く伸ばした粘土から、お皿やコップなどを作りました。焼き上がりが楽しみです。

バスケットボールの総合練習をしていました。
ドリブル、パス、シュートなど順番に練習していました。

買い物をするときに気をつけるとよいことについて学習しました。お買い得情報も知ることができたようです。

和語＋和語、漢語＋漢語、外来語＋外来語、和語＋漢語、和語＋外来語、漢語＋外来語の複合語を探しました。探した複合語を発表するとき、楽しい雰囲気が、教室に充満していました。

家庭科のテストをしていました。
ご飯と味噌汁を作った調理実習を思い出しながら、問題を解いていました。

文字の組み立て方、大きさに気をつけて、「考える子」を書きました。上手な子が多いです。

５年生は、地図帳に載っている半島を確認していました。日本の大きさと比べて、とても大きいこともわかりましたね。

今日のめあては「わたしたちの暮らしを支える情報について考えよう」です。給食後の眠くなりそうな５時間目。でも、がんばっています。

単元「人のたんじょう　受けつがれる生命」のまとめのテストを行っています。とても大切な単元ですね。

読書感想画の作品が完成したので、友達の作品のよいところを見合いました。
色使い、筆づかい、場面の切り取り方などの観点で友達の作品を見合いました。

５年生は割合の文章題を解いていました。難しいと感じる子が多い単元です。マスターする最大の近道は、問題をたくさん解くことです。がんばろう！

めあては「説得力のある文の構成を考え、人を推せんするスピーチをしよう」です。今日は、どのように文を構成していくのかを学びました。静かな雰囲気の中、授業が進んでいました。

私も、各班のご飯とみそ汁を食べさせてもらいました。どの班も、ご飯がふっくら炊き上がり、みそ汁は出汁の味が出て、とてもおいしかったです。調理実習、大成功！

ご飯とみそ汁が出来上がりました。まずは、担任の先生に各班のご飯をひとくちずつ食べてもらいました。そして、待ちに待った会食です。