角柱や円柱の特徴について学習しました。

５年生は、なわとびのダンスを発表しました。
６年生の最高学年のバトンを引き継ぎます。
６年生のみなさん、ありがとう。

「もののとけ方」で、水の温度と溶ける食塩の量について調べました。

エプロン作りの仕上げをしていました。
アイロンをかけたり、ひもを通したり・・・
ほぼ完成です。

「考える子」という字を書きました。
文字の組み立て方、字形、大きさなど、ポイントに気を付けて練習をしました。
５年生の皆さん、自分で「考える子」になっていきましょう。

サッカーは得意ですか？など、得意なスポーツを英語で尋ねる学習をしました。

「もののとけ方」で、水の量と溶かす食塩の量について調べました。

「タグラグビー」の学習です。
チームごとに作戦を考えます。
タグを付けると、気合いが入りますね。

ミシンでエプロンを作りました。まっすぐに縫ったり返し縫いをしたりするのが難しかったようです。

タグラグビーをしました。
腰にあるタグをとることがポイントですが、攻めたり守ったりと、ラグビーの雰囲気を感じることができます。
楽しくゲームをしていました。

分速とは何かなど、速さについてまとめの学習をしました。

漢字の学習ですが、教科書に示された漢字を使って文を作ります。
伝える内容に気を付けて、報道する文章を書きました。
いつ、どこで、だれ（何）が、何を、どうしたのしくみで、文を書きました。

「もののとけ方」で、水５０ミリリットルに溶ける食塩の量を調べました。

「速さ」の学習で、道のりと速さから時間を求めることをしました。
「速さ」「道のり」「時間」の関係を理解して、さまざまな問題に取り組んでいきます。

あなたの憧れの人は誰かを、英語で発表しました。

日本の森林の様子について、教科書などで調べまとめました。

「速さ」の学習で、単位量あたりの大きさから速さ比べをしていました。
動物の走る速さで考えました。
キリン、カンガルー、ダチョウで、一番速い動物はどれだったでしょうか。
歩いているイメージが強いですが、キリンは結構速く走れますよ。

「もののとけ方」で、食塩を水に溶かすと、全体の重さはどうなるのかを調べました。

「割合」の学習で、振り返りの問題に取り組みました。
割合を求めるために、くらべる量ともとにする量の関係をきちんと理解しておきましょう。