ボールを持っている人が鬼になります。
でも、合図があるまで、だれが鬼なのかが分かりません。
「はらはらどきどき　鬼ごっこ」です。

漢字の成り立ちについて学習しました。
象形文字や指示文字など、成り立ちによって漢字の種類があります。
漢字の種類を知っておくと、漢字についての理解も深まります。

天気の変化にきまりはあるのかを、タブレット端末を使って調べました。

入れももの容器の求め方を考えるというめあてをもって、学習しました。

「天気の変化」で、雲の様子を観察する授業でした。
雲について予想してから、実際の雲を観察していきます。
今日は、雲の多い日になりました。

「米作りのさかんな地域」で、米がたくさんとれる地域の条件を調べました。

「強さを変えてハンドクラップを楽しもう」で、「クラップフレンズ」という曲を手で打ちました。
速さが速くなると、ドキドキです。
みんなで音がそろうと、気持ちがよいです。

天気の変化に雲が関係しているのかを考えました。

整数と小数の算数テストをしました。

５年生の理科は、６年の担任の先生が担当します。
６年の担任は、理科が専門です。
理科の授業で大切なことを、子どもたちに語っていました。
理科の授業が楽しみです。

「食生活を支える食料の産地」で、１人ずつ都道府県の特産物を付箋メモに書きました。
作業を通して、都道府県について知るきっかけになります。

「整数と小数」で、小数の仕組みを使った学習をしました。

漢字ドリルの使い方について、担任の先生から説明がありました。
繰り返し繰り返し、ドリルの問題に取り組んでいきましょう。

主人公の気持ちを考えてみることで、自分の行動に責任をもつ気持ちを高めました。

係決めをしました。先生からは、学級のために、みんなのために活動できるように話がありました。

５年生の様子です。