６年生も歯みがき指導がありました。
すべての歯をきれいにみがけるようにしたいですね。
歯肉炎を改善するためにも歯みがきは大切です。

表現リズム運動の練習をしました。一人一人がタブレット端末の画面の動きを確認して、グループ発表目指して練習しました。

「水溶液」で、水溶液を見分ける方法を考える研究授業をしました。
他の先生たちが、６年生の様子や授業の様子を見ました。
児童も教師も、学び続けていくことが大切です。

「広い心をもって」という主題について、「ブランコ乗りとピエロ」という教材で学習しました。
自分とは違う考え方をどのようにとらえるのか、考えました。
今日は授業参観で、ふれあいルームで授業を行いました。

保護者の皆様、本日は残暑が厳しい日になりましたが、ご来校いただきありがとうございました。

「立体の体積」で、直方体や三角柱の体積の求め方を学習しました。
体積は、底面積×高さで求められます。
授業が終わって起立をしたとき、６年生は背が伸びて本当に大きくなったことを感じます。

「水溶液」の実験で、リトマス紙を使って性質を調べました。
５つの水溶液は、塩酸、炭酸水、食塩水、石灰水、アンモニア水です。
青色リトマス紙、赤色リトマス紙に変化はあったかな。

平氏を倒した後、源頼朝がどのようなことをして鎌倉幕府を開いたのかを学習しました。

「テープカッターづくり」で、色ぬりをしてからニスをぬりました。
ニスをぬるとつやが出て、作品のできばえがよくなります。
この後は、組み立てをして完成です。

水溶液の学習で、水溶液の性質をまとめる実験をしました。
塩酸、炭酸水、食塩水、石灰水、アンモニア水の５つで調べました。
リトマス紙の反応は、どんなふうになったかな。

「詩を味わおう」で、「せんねん　まんねん」という詩について学習していました。
詩の作者は、「まど・みちお」という詩人です。
「１ねんせいになったら」の作詞をした人です。
入学式のときに、かすやっ子はみんなで歌いました。

武士中心の政治がどのように始まったのかをめあてに学習しました。平清盛と源頼朝の人物像について資料集や教科書で調べまとめました。

資料を見て、武士の暮らしの様子を考えました。

小学校生活最後の夏休みが終わって、６年生の２学期は卒業への準備が少しずつ始まります。
担任の先生の２学期の意気込みが、６年生に伝わっています。

小学校生活最後の夏休みを思い出に残るものにするには、どのようなことに気を付ければよいかを話し合いました。そして、先生から一人一人に言葉を掛けて通知表を手にしました。

「森へ」のテストをしました。
テストが終わったら、それぞれの課題に取り組みました。
進んで取り組む姿勢は、さすが６年生です。

中央図書館の方を講師に招き、調べる学習に必要なポイントを教えていただきました。

自然災害からの復旧や復興の取り組みについて学習しました。

行きたい国を友達に伝える会話の練習をしました。

「資料の調べ方」で、資料のちらばりを表やグラフで表すことをしました。
ソフトボール投げの記録の資料を整理しました。
表やグラフに表すことで、分かりやすくなります。

わたしたちの願いと政治のはたらきについて学習しました。