書写の学習の後半で、漢字テストをしました。
書写の授業の時間のように、姿勢よく、ていねいに漢字も書きましょう。
「はらい」や「はね」などにも気を付けましょう。

裁判所のはたらきについて調べました。

「植物の体」で、葉にある小さな穴を顕微鏡を使って観察しました。

「テープカッターづくり」で、板を切る作業をしていました。
電動糸のこで、下書きをした線に沿って切っていきます。
イメージどおり、うまく切れたかな。

プールに入って、水泳の学習です。どのくらい泳ぐことができるのか泳いでみました。

講師の先生をお招きし、税とは何か、税の使い道はどのように決まるのかなど、分かりやすく話をしていただきました。

点画を意識して、丁寧に書くを練習しました。

マット運動をしました。技を連続してできるように練習しました。

プールに入って、水泳の学習です。
プールに入ることができて、うれしそうです。

「あかちゃんふれあい体験」をしました。児童センターの方から、赤ちゃんの発達や接し方の話を聞きました。

教室で話を聞いたあと、ふれあいルームで赤ちゃんとふれあい体験をしました。

「文字の組み立て方」で３つの部分からなる字で、「湖」を毛筆で書きました。
バランスが難しい字です。
６年生なので、後片付けは手際よくできています。

根から取り入れられた水は、どこを通って茎や葉に送られるのかを観察し、記録しました。

「くるくるクランク」の作品づくりです。
クランクの動きとかざりの大きさがポイントです。
かざりを付けて、うまく動くといいですね。

栄養教諭の先生に来校していただき、「清涼飲料水について考えよう」の学習をしました。
夏になって暑くなってくると、けっこう清涼飲料水を飲んでいる子が多いです。
飲む量やどんな飲み物を飲んだらよいか、自分の生活を振り返ることができました。

エネルギーを大切にして、涼しくさわやかに住むための工夫を考えました。

「分数×分数」で、分数を使って何倍かを表す計算をしました。
分数のイメージをもつことができるといですね。

文章の内容を確かめながら、文章全体の構成を考える学習をしました。

「くるくるクランク」で、動きを確かめながら作品を作っていました。
動きとかざり付けのバランスを調整しながら作らなければなりません。
試行錯誤を繰り返しながら、取り組んでいました。

涼しく住む方法を調べるために、いろいろな条件の下で気温を計ってみました。