本日、9年生理科で授業研修を行いました。

単元は「仕事とエネルギー　仕事率」。
「生徒が実験を通じて仕事率を体感する」を目標としました。

物理の分野・・・というと、公式を使って問題を解く「だけ」？・・・というようなイメージがありませんか？

本日の授業は、生徒が実際に階段を駆け上がり、その測定結果をもとに仕事率を割り出しました。

「1馬力の仕事率を出すためには、階段を「あと1秒」速く駆け上がらなくてはならないのか！」と実感を伴った理解をしていた生徒たちは、とても生き生きと学習をしていました。