５年生の書写で「書家になろう２」。
教育委員会の方との交渉も順調です。
夏季休業中に役場への申請と展示準備をします。

５年生の体育でマット運動。
片葩っ子が自ら学ぶこと、
教師が指導支援すること、
安全管理をしながら検証中！

５年生が家庭科で小物入れづくり。
先生が編集した動画を見ながら活動です。
できないところは先生がヘルプ！

５年生が理科でふりこの学習。
条件をいろいろと変えています。
整理して「なぜ？」を見つけよう。

５年生が理科でふりこの学習。
１秒や２秒のふりこはできるのかな？
重さが大切？長さが大切？

５年生が、マット運動の学習に取り組んでいました。３〜４人のグループを作り、お互いをサポートします。「一人で倒立しようとするとこわいんだ」「支えてくれる友だちがいると安心なんだよね」
支え合いながら、技を磨いていました。

５年生が国語で同音異義語の学習。
日本語のよさでもあります。

最近は塩分チャージのタブレットと電子端末のタブレットを勘違いしました。
「暑い日はタブレットをなめよう」（錠剤の意味）
「タブレットをなめる？？？？？」（板状のものが由来）

５年生が家庭科で小物入れづくり。
ポケットティッシュが入りそう。
徐々に難易度が上がりますよ。

５年生が保健で「心」の学習。
「自律」に向け大きく心が揺れ動きます。
周囲の目も気になるけど、私の考えは？

５年生が書写の学習で、思い思いの「片葩」を描いていました。
墨、絵の具など、材料が違うと、書の味わいも変わります。
スパッタリングで背景をデザインしている子もいました。

５年生が理科でメダカの卵を観察。
よく見て記録できていますね。

５年生が理科でメダカの観察です。
メダカといっても卵です。
ふしぎな世界が広がります。

５年生が図工で「私の葩」の制作。
多色の木版画に挑戦してきました。
最後まで思いを込めて。

５年生が算数で合同の学習。
そもそも三角形には、どんな情報がありますか。
合同であるために、必要な条件は。

５年生が家庭科でなみぬいに挑戦。
玉結び、玉どめの次はなみぬい。
みんなでコツをさがそう。

５年生が家庭科で裁縫に挑戦。
まずは基本中の基本です。
玉どめ、玉結び。
できそうで、なかなか・・・。

５年生が算数で同じ形の図形について学習。
「同じ形」の概念を算数用語で整理します。

５年生が図工で「私の葩」の制作。
木版画で各自の思いを表現します。
まずは、彫刻刀を使いこなそう。

５年生が体育でマット運動の学習。
自分自身で自分の動きは見られません。
動画に記録したり、班で意見を出したり。
できることがひとつでも増えますように。

５年生「顕微鏡の使い方」の様子です。