資料の調べ方のたしかめです。

　プリントをして、どれだけ分かっているか確認しています。みんなどんどん鉛筆が進んでいたので、分かっているんだなあと思いました。

　昨日描いた好きなものなあにの絵の説明をするために、作文を書いています。

　ぼくのすきなものは、○○です。どうしてかというと・・・・・だからです。

　水泳が好きな子・パンダが好きな子・トマトが好きな子といろいろいましたが、全員、とっても丁寧に書くことができていました。

　動画を見ながら、血液の流れの学習をしています。

　「本物？」
と声が上がるくらい、人の体って不思議です。
　時々、「細ー。」とか「速ー。」とかつぶやきながら、みんな真剣に見ていました。

　資料の調べ方の発展です。

　自分たちで調べたいことを探します。調べる方法も自分たちで考え、一番伝わりやすいグラフに書いて発表します。

　活発な話し合いができていました。どんなことを調べるのかな？

　洗濯の学習をしています。

　おうちの方に工夫していることを書いてもらったようです。それらを参考に自分の靴下を洗濯します。

　自分で洗うと、おうちの方の苦労や工夫が実感できそうですね。

　世界の国の人が日本でできることを話しています。

　見たり買ったり食べたり・・・・・

　外国の人は日本にどんなことをするために来ているのでしょうね。日本の良さを再確認できるといいですね。
　

　夏休み中、自分が気になる課題を調べてきました。それをもとに、自分たちにできることを考え、提案します。その構成を考えていました。

　みんな、すごくしっかり調べていて、感心しました。だからこそ、問題が明確になり、自分にできることを考えられてのだと思います。

　しっかり考えたこと、聞かせてほしいと思います。

　東大寺の大仏は何のために作られたのかを考えています。

　たくさんの資料を見て、考えていました。何のために作られてかを考えるには、その時代がどんな状況だったかを知る必要があります。それを資料を読み取っていろいろ考えていました。

　みんなの真剣さが素敵だなあと思いました。

　人の体の学習で、脈拍を調べていました。

　安静にしているときの脈拍を測った後、運動後の脈拍を測定するようです。

教室で、スクワットをしていました。結構きついなあと言いながらもみんな真剣に取り組んでいました。
　
１０回終わった後、すぐ脈を測りました。すごく回数が増えていたようですね。どうしてなのかな？

　散らばり具合を調べています。

　４人で相談したり一人で書き込んだりして、課題を解決しています。
黒板にネームプレートを貼りに来ている子がいました。みんなが貼るようです。

　全員参加の授業って素晴らしですね。

　　

　電気を使わず、夏の暑さを防ぐ方法を考えていました。

「扇風機」
「それって電気で動いているよね。」と家庭科の先生。コントのように授業が進んでいきます。

　その後、よく考えて「打ち水」「うちわ」・・・を見つけていました。

　それぞれの国の特徴的な建物や文化について学習しています。

　ＡＬＴの先生がいない外国語の時間ですが、担任の先生が建物の名前を言うとどこの国かつぶやいていました。みんなよく知っているなあと感心しました。

　６年生は２時間目・３時間目・４時間目に全国学力状況調査を行いました。

　５年生までに学習したことのテストです。
みんな真剣に取り組んでいました。

　写真はＡ組の様子

　Ｂ組の様子

　たんぽぽの様子

　「つばさをください」を歌っていました。

　みんなマスクをしているけれど、しっかり声が届くし、高い音もきれいな裏声が出ていて、とってもすてきです。ずっと聞いていたいなあと毎回思います。

　真ん中1列空いているのは、ソーシャルディスタンス以外にも意味がありそうです。

　ポスターに色を付けています。

　みんな自分が一番伝えたいことが目立つように、工夫して色を塗っていました。なかなか力作ぞろいです。

　展示会が楽しみです。

　ハードル走をしています。

　もう何時間か授業しているので、みんなリズムよく走っています。タイムも伸びたようです。

　最後にしっかり振り返りを書いていました。

　走り高跳びの授業です。

　リズムを大事に、しっかり踏み切って跳びます。そのためには、足を挙げることが大切。ペアで、足上げの練習をした後、踏み切り足が、右か左かを確かめるために、低いバーで跳んでみました。

　担任の先生が出張のため、校長先生が見てくれました。

　算数の時間でしたが、校長先生からのミッションがあり、みんな一生懸命計算していました。何人か、「クリアした」と思って見てもらいに行っていましたが、全員帰ってきました。
　最後はみんなクリアできたのかな？