★分散登校４日目となりました。３年生の教室では、今日もオンライン配信で在宅の生徒も学習に参加していました。

【３Ａ社会】（写真上）
・「少子高齢化−変わる人口構成と家族」という学習で、合計特殊出生率（一人の女性が生む子供の数）が低下している理由について、教室の生徒も在宅の生徒も考えを述べていました。

【３Ｂ理科】（写真中）
・この時間は、「生物の成長」の学習に関わって、生徒それぞれがスタディサプリの「重要基本用語テスト」の機能を用いて、学習の理解度をチェックしていました。多くの生徒が間違えた問題については、担当教師が解説をして確認していました。

【３Ｃ数学】（写真下）
・この時間も中学校の担当教員と高校の数学担当の教員の二人で授業が進められていました。今日は、「放物線と直線」に関わる問題を各自が解き、それを二人の教員が問題ごとに交代で解説する形で授業をしていました。

★先週金曜日の３年生の社会科（公民）の授業の様子です。

★この日は、２学期から「公民」の授業を始めるに当たり、公民の授業では何を学ぶのかというオリエンテーションを行っていました。

★この授業も在宅の生徒に対して、オンラインで授業配信していました。

★授業の最初のところでは、日本のＳＤＧsの取組についてどのように考えるか、担当教員から教室にいる生徒、在宅の生徒双方に尋ねました。

★写真でもお分かりいただけると思いますが、在宅の生徒が自分の考えを述べる際には、チャット機能を使って、自分の考え（発言）をタブレットで書き込ませています（真ん中の写真と下の写真の右端の白い部分に各自の考えが書き込まれています）。

★こういった機能も使い、在宅の生徒の多様な考えも取り入れながら、授業を進めていました。

★３年生の国語の授業の様子です。２学期の国語は古典学習からスタートします。

★中学生になってからこれまで、国語の授業でいろいろな古典の学習をしてきましたが、３年生ということもあり、高校の古典の学習を意識しての授業です。

★まず、高校の古典の学習では「予習」が大切になることを踏まえ、古典学習の予習の手順を丁寧に説明しています。

１　歴史的仮名遣いを現代仮名遣いに直す
２　現代語訳をする（教科書を参考に自力で）
３　すらすら読めるように音読練習をする（できたら暗誦）

★そして、松尾芭蕉の「おくのほそ道」の学習につなげていきます。

月日は百代の過客にして、行きかふ年もまた旅人なり。舟の上に生涯を浮かべ、馬の口とらへて老いを迎ふる者は、日々旅にして旅をすみかとす。古人も多く‥‥

という冒頭で始まる「おくのほそ道」ですが、出だしのこの部分くらいはぜひ暗誦してほしいものです。

★ということで、これまでに学習してきた古典「竹取物語」「枕草子」「徒然草」「平家物語」の冒頭を口に出してみようと教師が話したところ、生徒はそれぞれの出だしをすらすらと言うことができました。

★さすが、これまで暗誦テストなどを通じて読み込んできただけのことはあります。たいへん立派でした。

★この時間の国語も在宅の生徒に向けてオンラインで配信をしていました。

★写真は、本日の５校時に３年生で行われた保健体育（保健分野）の授業です。「健康と環境」の単元で、快適な温熱条件と明るさ、空気の汚れと換気について学習していました。

★この時間もオンラインで授業を配信しましたが、他の授業が「クラス単位」でのオンライン授業であったのに対し、この授業は「学年合同」で行うオンライン配信授業でした。

【クラス単位でのオンライン授業】
例：１年Ａ組で、教師が登校している生徒に対して授業を行う。この様子を１年Ａ組の家庭学習の生徒にもオンラインで配信する。

【学年合同でのオンライン授業】
例：１年Ａ組で、教師が登校している生徒に対して授業を行う。この様子を１年Ｂ組と１年Ｃ組の教室にいる生徒にも配信する。併せて、本日家庭学習をしている１年Ａ、Ｂ、Ｃ組のすべての生徒にもオンラインで配信する。

★以上のように「学年合同」でのオンライン配信では、文字通り学年１０５名の生徒全員が、学校と家庭の場所を問わずに一斉に学習できることになります。

★この授業形態は「講義型」であるため、１０５名の生徒一人一人の意見を取り上げたり、個に応じたりすることは困難ですが、多くの生徒に同時に同じ授業を提供することができます。

★万一、学校が休校となり、１０５名すべての生徒が家庭でオンライン授業に参加するという状況になった時には、本日行った「学年合同」でのオンライン授業をすることもあると考えています。その時に備えたテストも兼ねた本日の保健体育の授業でした。

※写真一番上は、３年Ａ組で授業を行う教員の様子、真ん中は、それを教室でオンラインで見る３年Ｂ組の生徒の様子、一番下は、同じく教室でオンライン視聴する３年Ｃ組生徒の様子です。

★本日の２校時に、３年生の数学の授業をオンラインで配信しながら行いました。

★できる教科から挑戦してみるということで、本校で初めてのオンライン配信授業でした。

★数学では、１学期にタブレットが配布された時から、学校内の別の教室からオンラインで授業を行うという試みをしていただけあり、スムーズに行うことができました。

★３年生の数学担当教員と高校の数学の先生が、交互に実力テストの過去問の解き方を解説しながら授業を進めました。

★授業の開始後、家にいる生徒に対して画面越しに、「教室の先生の声が聞こえたら〇印を出してください」と呼びかけました（写真上）。画面の中の生徒たちは、すぐに頭の上で大きな〇印をつくって、これに応じていました。

★教室の生徒はもちろん、在宅の生徒も熱心に問題に向かっていました。