まずは今後の講演プレゼンづくりの整理。より質を高めるための資料集め。

　9時に相続関係で、金融機関2か所に出向いて書類提出と相談。支所でも書類取得。

　10時30分から福地先生、林先生とともに、オンラインで、第3回「子ども理解活動」授業に向けての相談。お二人が精力的に資料作り等をしていただけるので、有難い。何を相談しても明確な考えを示していただけるので、仕事が早くに進む。深謝。

　11時過ぎに家を出て、東員町立笹尾東小学校へ向かう。学校近くで昼食と時間調整。

　12時50分ごろ学校着。校長先生と懇談。自分でも驚きだが、指導助言5年目となるとのこと。こんなに長くご縁をいただけることには感謝しかない。いつも様々なことを学ぶ機会を与えていただいている学校。

　13時20分から5年生算数授業参観。これまでの学級経営の良さを感じる場面多し。今日の助言は、教材研究に限定しようと決める。

　40分間で、撮影動画整理。タイトル付け。（結局、見せる時間がなかったけど💦）

　先生たちの協議を30分間参観。研修最後に「自分化シート」を書き込む指示を見て、これは僕が最近提唱している「概念化活動」（前田康裕先生からの助言）とまさに一致することで、「自分化シート」の方が伝わりやすいなあと思いながら、プレゼンに加える。

　僕の話は、演題は「主体的に学び続ける子どもを育てる　めあて・振り返り・対話的で深い学び」だが、内容は「教科書をもっと活用しよう」という主張。今日の授業ほか二つの事例で教科書活用のよさを提案。皆さんの頷き具合に元気が出る。研究主任からの二つの質問に、他校の事例を示しながら助言。

　学校を出る。夕食を途中でとって帰宅。やらなければならない事柄を列挙して、力尽きる（笑）。

　研究室ＨＰ記事は、先週の10期生ゼミの記録を石川さんが発信。記録の仕方も上達してきている。