3年生の社会。

黒板の右側に書いてある言葉。
（おそらく見に来る前に説明があったんでしょうね）

江戸川乱歩。読んでいる生徒がいるのでしょうか・・・

午後からの3年生の授業は、どこも静かです。
（ついつい窓の外の景色を眺めてしまいそう・・・明日への英気を養っている？）

3年生の技術。

教室にあるテレビのリモコンを手に、赤外線が身近に利用されていることを紹介します。

最近の生徒には当たり前になっていることが、昭和のおじさんが中学生のときにはなかったものが数多くある。

2年生の社会。

人口の推移を学んでいます。

配付されたプリントをハサミで切る生徒、定規を使って切る生徒・・・

先生は、その間にササっと日本地図を板書します。

「おはようございま〜す！」

知多中心遣いの挨拶隊（C-CAT）が今朝も元気に挨拶の声を響かせます。

朝一番に声を出すことは、「一日がんばるぞ！」の気持ちにつながりますね。

いよいよ明日から中間テスト。

今日もよい一日になりますように・・・

ずいぶん日が長くなりました。

夜の7時。

ふと西の空を見るときれいな夕焼けが職員室の窓に映っていました。

一日学校にいると、いろいろなことがあるでしょう。

気分のよいことばかりではなく、沈んだ気持ちになることも・・・

それでも、何だか夕焼けを見ると、すべてがリセットされるような気持ちになります。



「ゆふがた、空の下で、身一点に感じられれば、万事に於いて文句はないのだ」

『いのちの声』　〜中原中也詩集『山羊の歌』より〜
（この詩集は、この最後の一行でおわる）

なかなかうまくいかないこともあるけれど・・・また明日。

1年生は旭北小学校栄養教諭の谷口先生による『食に関する指導』を行っています。

生徒は骨の働きと、一日に必要なカルシウム量を学びます。

「そうか、中学生期が一番カルシウムが必要なんだ・・・」

心身ともに伸び盛りの中学生。

今日の給食でもしっかり牛乳を飲まないと！

２年生の体育は、マットと跳び箱。

生徒は体がしなやかですね。

先生は・・・

1年生の国語。

「わかりやすく説明しよう」をテーマに、生徒は『知多の友』に記入した情報マップをもとに、文章を組み立てます。

黒板には『5月』ではなく『皐月』。
さすが！国語の先生ですね。

3年生の進路情報はタイムリーに更新。

職員室にも体験入学や見学会の締め切り日が一覧で・・・

アクションを起こすのは生徒自身ですね。

活躍するのはまだまだ先ですが・・・

こんな作業をするときも話が弾んで、楽しそうに。

1年生のリーダー会。

「忘れ物ゼロキャンペーンだけど・・・減ってないよね。」
「・・・」

「どうする？」
「・・・」

生徒は先生からの投げかけを、自分たちのこととして考え込む。

困った顔はない。
みんなどうしたらよいか、前向きに考えている顔をしている。

自席にて8時25分を迎える。

「おはよう！」
担任の先生が朗らかに挨拶をする。

「おはようございます」
一斉に顔をこちらに向ける生徒。

（今日の欠席は？調子の悪い子はいないかな？）
先生は指をさしながら確認する。

朝、教室に向かう前に昇降口へ・・・

先生の気持ちが何となくわかる。

1年生の総合的な学習の時間。

『福祉』について、テーマを考えてレポートにまとめます。

「こんにちは〜」

授業の終盤なので、ちょっとリラックスムード。

教室は涼しい風がわたり、ゆったりとした空気が流れていました。

大量の牛糞を鋤きこんでいますね。

熱中症防止には麦わら帽子が一番！

3年生の数学。

「連続する二つの奇数を、整数ｎを使って表すと・・・」

う〜ん、やはり3年生になると難しい・・・

家に帰ったあと、ある生徒は心の中で呟く。
『確かに授業中は先生の説明でわかったんだけど、家に帰るとわからなくなる。明日学校に行って先生に聞くとするか・・・』

2年生の英語。

よく手が挙がります。

（手の先に『あてて！』という気持ちがこもっているよう・・・でもみんなが挙げるからなかなか当たらない。それでも何度も挙げる・・・）

ノートは丁寧に色ペンを使って仕上げます。

自宅に帰ってから、授業場面を思い出せるように・・・

3年生の英語は２クラス。
（後ろからのぞくいて授業の邪魔をしてしまいました）

使役動詞『make』を勉強。

どこかの大統領は『Make America great again』と言ってましたね。

生徒は『Homework makes me angry.』なんて言っています。

（どうせならロマンチックに『You make me happy.』ってだれか言わないかなぁ）　

3年生の社会。

大正時代から昭和初期にかけての「文化の大衆化」について学んでいます。

「資料集を見て、当時のラジオが載っています。その隣はラジオ体操の様子・・・」

資料集を眺めているだけで「へえ〜」と思います。

（先生は直接経験していないけれども、いろいろ調べているのでしょうね。小林多喜二の『蟹工船』も載っていますが、どう説明したのかな…）

2年生の理科。

化学式の20問テストを終えて確認をします。

木曜日からの中間テストに直結するだけあって、満点続出。

「塩化○○はClがついていて・・・」

習ったことがテストに出題されても、できるように頭の中を整理しないといけませんね。