1年生の福祉学習講演会。

障がいのあるないに関わらず、互いの違いを個性として理解し、共に生活するためには何が必要なのか・・・

講師は東海市SMILEキャラバン隊の方々。
（ウォーリーさんも参加！）

視野が狭いと・・・言葉がわからないと・・・手先が不器用だと・・・

実際に体験してみるとわかることがある。

ひび割れ壺の話。
誰しもユニークなひび割れをもっている。
あるがままの自分を受け入れる気持ちをもつ。

『福祉』とは、「ふだんの　くらしの　しあわせ」を考えること。

相手に思いを馳せる・・・そんな気持ちが大切ですね。

２年生の英語。

フラッシュカードを巧みに使い、テンポよく練習します。

ICT教育が進み、今や電子黒板とデジタル教科書で、単語が次々と切り替わるソフトもある時代。

それでもベテランの技は、電子黒板ではできない何かしら魅力があるような気がします。

うまく言えたときの先生の声かけも Very good !

１年生の道徳。

「やっぱり敬語が必要なわけ」がテーマ。


人と人との間にある『距離』とはどうようなものか・・・

筆者が敬語が必要と思っているわけとは・・・

礼儀正しい言動に接した経験とそのときに感じたことは・・・

コの字形の座席にして、互いの意見を聞きやすくします。

美術の先生だから、イラストもお手のもの。
（なぜか学年主任のI先生らしき人物もいますね）

先生の表情が何とも温かい(*^_^*)

１年生の数学。

正の数と負の数の乗法と除法を学習します。

正義の味方は正の数。

悪役は負の数。

答えがどうなるのかを一目でわかるように工夫を凝らす。

アシスタントの先生は、生徒の活動をしっかりと観察します。

特別支援学級で国語の朗読。

先生は急かしません。

ゆっくりと穏やかに、具体的なことばで指示を出す。

２年生の社会。

今日の学習課題は「九州地方は公害問題をどう乗り越えたのか」

「咳をするだけで骨折してしまう・・・」

説明に加えて、手の写真を提示する。

生徒は固唾をのみながら、写真の通りに自分の手を動かしてみる。

もっと知りたい、知らないといけない、という気持ちになる。

１年生の国語は『詩』を学んでいます。

決まり切った言い方では伝えられないことがある。今までにない感動やあふれる思い、想像した世界や新しい考え方−。

それらを何とか伝えようと、言葉に工夫を重ねるとき、詩が生まれる。

今日は、寺山修司の『てがみ』と八木重吉の『太陽』。

「てがみ」とは何か。
生徒から出た意見を板書します。

「まるくなって　あかくなって落ちてゆくのをみていたら　太陽がひとつほしくなった」

生徒のイマジネーションは、豊かに膨らんでいきます。

2階の多目的フロアで練習中の吹奏楽部。
（1年生は１階フロアで体力トレーニング）

「こんにちは！」

休憩の合間に、かけ寄る生徒。
（だけかと思ったら、後ろにT.N先生がいました。T.N先生、こんなにお茶目でしたっけ？）

かけ声をかけながら、中庭を走りぬける。

「休憩！お茶飲んでよ。水分補給だよ」

その声に、みんな水筒を手にごくごく・・・

しばらく事情あって撤去されていた進路黒板。

私立高校の体験入学一覧表。

まだどこを受けるか決まらない。

でも、ある程度どこがいいのか実際に参加して、自分の目で見てくると現実味を帯びてくるかもしれない。

『かもしれない』ことは、やってみる。

３年の国語。

黒板に『明』の字が書いてあったけれど、どうやら生徒が書いた字。

もう一度再現するために、生徒に先生の名前を書かせる。

「『明』の訓読みは？」
「あか」
「送り仮名は？」
「るい」

名前の通り、明るく「ふふふ」と笑う先生。

しかめっ面の授業ではありません。

３年の社会。

「満州はどこにある？」

何とか気軽に答えさせたい先生と、挙手のタイミングをはかる生徒。

手が挙がると、思わず先生の表情がにこやかになる。

２年生の国語。

並びで２クラス国語です。

どちらもテストを返却。

きちんと練習すればできたはずの漢字をもう一度・・・

同じ失敗を繰り返さないように！

１年生の英語。

板書のブロック体が美しい。

生徒はノートに丁寧に書き写しています。

この時期、単語と単語の間隔やピリオド、コンマ、アポストロフィの位置にも注意が必要です。

授業の最後で暗唱カードをもって、先生に評価してもらいます。
（合格するとシールがもらえる！）

「校長先生！」
（なぜか男子ばかりがカードをもって並びます）

「月、行きます」
「よし！行け！」
「January,February,March,April,May,　　July　あれ？」
「Juneは？はい、やり直し〜」

元気のよいクラスでした(*^_^*)

１年生の総合的な学習の時間。

福祉について、調べた内容をみんなの前で発表します。

発表の内容を評価シートに記入して、最後はMVPを決めるようです。

３年生の家庭科。

今日も布絵本を作っています。

黙々と静かに手が動いています。

１年生の社会。

テスト返却後、間違いの多かったところをおさらいしています。

「北西の一つ北は？」
「すみません。聞いていませんでした。もう一度お願いします」
「北西の、ひとつ北は？」
「・・・北北西」
「そのとおり！」
（ほっ！最初から聞いとけばよかったな・・・）

採点に疑問点がある生徒は前で確認します。

「平均点よりよかった！」
（とりあえず「頑張った」と自負があるのか嬉しそう）

無言清掃に取り組む生徒たち。
　教員も一緒に廊下を磨きます。

日々の清掃を通して、
「感謝する心」
　　「気付きの心」
　　　　「謙虚な心」の育成を目指します。


明日もきれいな学校で勉強に励むことができますね。

本日配付する生徒指導便り『原山通信』は、松岡修造氏の名言を取り上げています。

「ミスをすることは悪いことじゃない。それは上達するためには、必ず必要なもの。ただし、同じミスはしないこと」

ミスを「上達するチャンスをもらった」と受け止めて、次につなげようとすることが大切ですね。

ぜひ、ご家庭でも『原山通信』をご一読ください。

今日の朝会は、柔道部五中戦と陸上大会の表彰伝達で、多くの生徒が壇上に並びました。

＜柔道部＞
・五中戦　団体戦男子の部　３位
　　　　　団体戦女子の部　２位
　　　　　個人戦男子３年　３位
　　　　　個人戦女子３年　２位
　　　　　個人戦1,2年生　 ２位
　　　　　個人戦男子１年　３位
＜陸上部＞
・市内陸上大会
　低学年4×100ｍR 　１位
　低学年1,500m　　　３位
　中学代表3,000m　　３位
　低学年100ｍ　　　 ２位
　低学年1,500m　　　３位
　中学代表4×100ｍR ２位
中学代表100m　　　１位
　中学代表走幅跳　　１位
　中学代表走高跳　　１位
　中学代表走幅跳　　３位
　中学代表砲丸投　　１位、２位
　低学年100m　　　　２位
　中学代表100m　　　２位
　中学代表200m　　　２位、３位
　低学年走高跳　　　２位
　中学代表200m　　　３位
　低学年走高跳　　　２位
・通信陸上名古屋地区混成競技大会
　中学棒高跳　　　　１位
　ジャベリックスロー５位
　棒高跳　　　　　　６位、７位