間近に迫った知多中祭のこと。

季節にちなんだことも織り交ぜて・・・

クイズもある。

言葉で伝えること、文字で伝えること。

それを聞いて、そして読んで、心が少し軽くなる。

いつの間にか、パンジーの芽が出てきています。

もう次への備えをしています。

今を頑張りながらも、先を見通す。

掲示物ができあがりつつある1年生。

後ろのロッカーには紙粘土で作ったミニチュアの人形が並ぶ。

車いすに乗った人形を手で触れると、コロリと転がった。

「あっ！壊した！」

目ざとい担任が声を上げると、生徒が一斉に振り向く。

すぐに直すと、にこやかにまた読書を始める。

3年生、朝の読書タイム。

1時間目が体育なので、体操服で読書。

学年主任も一緒に読書。

知多中祭も近いけれど、読書タイムは静かに心落ち着かせて取り組む。

進路は・・・いろいろと悩むことはあるけれど、先生も一緒に悩んでくれる。

肌寒い朝を迎えました。

今日は快晴の予報で、延期となった総合練習も午後から行えそうです。

中秋の名月も見られますね。
（満月は翌々日らしいですが雨の予報(>_<)）

爽やかな一日となりますように・・・

「残念ながらグラウンドが・・・」

体育主任は早々と延期を決めました。

今日は午後から授業に振り替え。

明日の午後にはやれそうですね。

1，2年生の廊下。

教室だけではなく、廊下にまで作業スペースを広げて準備が進んでいます。

2年生のポスターセッションの予定表は掲示板に。

特別支援学級も集中して準備に取り組んでいます。

「ここにもあるよ」

レジェンド先生が教えてくれました。

知多中の体育館の裏に、災害時にトイレになるように、いくつかのマンホールが設置されています。

1年生の国語。

案内文を作っています。

「もっとわかりやすい工夫はないかしら？」

生徒からいろいろな意見が出ます。

先生は意見を黒板にまとめます。

仲間から出た意見を今度はみんなで考える。

2年生女子の体育はバレーボール。

サーブが入っても、ほとんど相手からボールが返ってこない。

三回で返せばいいのに、一回で無理して返す。

次に見に来るときは上達しているだろうなぁ・・・

1年生の数学。

授業中でも、授業後でも、わからないときは先生に聞けばいい。

でも、先生が忙しそうにしていると聞きにくい。

だから、先生たちは忙しそうな顔を見せないようにしないと・・・

（でも、忙しい？かな・・・）

1年生の技術。

「二十日大根の栽培計画」を作っています。

ラディッシュですね。

ベランダに並ぶ苗。

「間引きをするとき、抜くと根を傷つけるからはさみでカットします」

なるほどね。

はさみを使う意味がわかると納得します。

1年生で文化祭の学級展示が進んでいます。

みんなで協力して一つのものを作るのは楽しい。

担任の先生も一緒になって準備を進めます。

1年生の英語。

play　にｓがつく。

このｓが疑問文になると、doにｓがついてdosではなくてesがついてdoesになる。

どんなときにｓがつくかと言えば、主語が『三』人称で『単』数で『現』在形のとき。

だから三単現のｓ。

では、三人称って何かと言えば、自分と目の前のあなた以外の人や物。

英語には様々なルールがあるので、その都度きちんと把握しないと、ずっと困ってしまいます。

朝会の表彰は陸上部。

名古屋地区中学新人陸上競技選手権大会
・2年走幅跳　8位
・棒高跳（男子）4位
・1年砲丸投　3位
・棒高跳（女子）4位

明日午後からの体育祭全体練習も天気が心配ですね。

念のため明日は午後から授業も想定して忘れ物のないように・・・

10／3（火）火３，４，５，６　午後の総合練習中止の場合は水５，水６。

薄曇りの朝を迎えました。

太陽もぼんやりしています。

いよいよ週末に知多中祭を控えて、学校全体が熱を帯びてきました。

今日は雨の予報・・・週末も気がかりな予報ですが、3年生を中心に準備を進めましょう。

よい一週間でありますように・・・

一日が終わります。

知多中生も知多中スタッフもおつかれさまでした。

来週はいよいよ知多中祭が待っています。

みんな元気で・・・

クイズの答え
３Ｓ・・・寿司、すき焼き、刺身（の盛り合わせ）でした。


暮れかかる空には上弦の月。

10月4日が十五夜ですね。　

日本語指導コーディネーターが、語学相談員の石塚先生の力を借りて、卒業後の進路について本人と話しています。

先を見据えて、いろいろなことを考えています。

自分の考えをしっかりともっている。

たくましさを感じます。

誰の力も借りずに、日本語で何でも話せる日は近いでしょう。

体育館で学年演技の練習が進む。

力を込めて、心合わせて・・・

1年生の社会。

「なぜインドの人は英語が話せるの？」

矢継ぎ早に手があがる。
「イギリスの植民地だったから」
「地域ごとに言葉が異なって言葉が通じないから」
（よくわかってるなぁ・・・）

今日は見ていても当てられない。

と思ったら
「インドの人は二桁のかけ算が暗算でできます。
　はい、１７×１６は？」

（そんなのすぐに答えられません(>_<)）