「先生！ノリノリでやっちゃいますよ！」

ベランダで気持ちよさそうに吹きまくる。

曲はマーチ『春風の通り道』。

（タダでライヴが聴ける知多中へどうぞ！）

ベランダの向こう側では、パート練習。

こちらも気持ちよさそうに・・・

（柔道着で汗だくの顧問はふらふらで通り過ぎる）

3年生の懇談会。

進路の話も、まだまだ先かと思っていたのに・・・

この夏、どんな心構えで過ごすのか、義務教育最後の夏休み。

お花の苗も遠慮がちに・・・

大丈夫ですよ、いっぱい持って帰って！

1年生の社会。

チャイムが鳴るやいなや「はい小テスト5問。第1問・・・」

ぎりぎりまで苗を運ぶのを手伝ってくれた生徒は、慌てて準備。

様子を見ていると

「はい終わり！じゃあ校長先生に答えてもらおう！」
「・・・(>_<)」

答えられたのは『租』だけ(T_T)

「はい！1点でした！」

（習ったはずなのになぁ）

「みんなでやるよ〜」

その一声で、続々と集まってお手伝いをしてくれる1年生。

ちょうど授業が終わったところで、気持ちよく動いてくれました。

先生たちもほうきを持って汚れた廊下を掃き掃除。

学校へお越しの際は、ご自由にお持ち帰りください。

黒いポットはお子様を通じて学校へ戻してください。

朝から湿度が高く蒸し暑い・・・

こんな日はプールがうらやましい。

グラウンドからは郡大会を間近に控え、練習に励む生徒の元気な声が響く。

花壇に這いつくばって手入れをするレジェンド先生。

今日から3日間は懇談会で、給食後は授業カットです。

熱中症にはくれぐれも注意して、今日も元気に過ごしましょう。

保護者の皆様へ


明日からの個人懇談会、よろしくお願いいたします。

学校へお越しの際に、お好きなだけお持ち帰りください。

学校で育てた苗が、ご家庭の花壇で美しく咲きますように・・・

苗は昇降口付近に置きます。

特別支援学級は畑に野菜の苗を植えています。

土を耕すと出てきたのはオケラ・・・

「かわいいのか出てきたぞ」

すかさず手を差し出す。

もぞもぞ動いてかわいらしい・・・

日本語指導教室は、漢字と絵を結びつけます。

結びつけたまではいいけれど、説明しようとするとすぐには出てきません。

頭から汗を出しながら何とか言おうとする・・・その気持ちが大切。

1年生の書写。

筆の運びをきちんと押さえます。

「先生は上手だな・・・」

そう思いながら、自分も上手になりたいと思います。

1年生の理科。

計算問題にチャレンジしています。

「し・み・たって何？」
「質量・密度・体積です」

すぐに答える1年生。

「下のは？あのおじいさんの絵は？」
「おじいさんの絵がヒントです」

小学校で習った『速さ・時間・距離』の「は・じ・き」ですね。

どれが分子で、どれが分母かわからなくなるから、覚え方がある。

（う〜ん・・・木の下の、は○○、じいさんってことか）

３年生の給食。
ＡＬＴのアン先生と一緒に食べます。

生徒が職員室に迎えに行き、英語でアン先生を誘います。

教室では、隣に座っている生徒とピースサイン！

教室での会話は全て英語！？
（それはなかなか難しいので、やっぱり日本語で…(>_<)）

２年生の社会。

「鳴かぬなら殺してしまえホトトギス」（信長）と
「鳴かぬなら鳴かせてみせようホトトギス」（秀吉）の句から、
二人の性格を話し合います。

教師は、黒板に得意のイラストを描きながら、二人の統一事業をまとめていきます。

今週は、ＡＬＴのアン先生が来校しています。
いつも笑顔でパワフルなアン先生ですから、授業の雰囲気が明るくなります。

２年生のクラスでは、相手に行ってみたい国を尋ねています。
英語科の先生とアン先生がデモンストレーションをしてから、対話活動に取り組みます。

アン先生が気軽に話しかけるので、生徒は安心して会話しています。

2年生が『火の舞い』の練習。

中庭に集まった『火の舞い』実行委員。

岡田コミュニティからの要請を受けて、授業後に練習しています。

燃えにくい服装で頭にバンダナ、目にはゴーグルをつけて安全対策をとります。

トーチに火がついて、曲に合わせて演技が始まる。

息もぴったりで、さながら林間学校の延長かと・・・

（まだ明るいので迫力には欠けますが、それは本番のお楽しみ！）

ぜひぜひ岡田地区盆踊り大会で見事な演技をご覧ください。

進路のホワイトボード。

申し込んでおきながら安易な変更をすると、信用を失うことにつながります。

よく考えて・・・

3年生の社会。

「『文化』という言葉がつくのはどんなのがあるかな？」

いろいろ出ます。

「そもそも文化って何だ？隣近所で話し合ってみよう！」
先生の指示で、話し合いが始まります。

「今日の授業はおもしろい？」
「う〜ん・・・先生がおもしろい」

それが一番かもしれません。

3年生の国語。

修学旅行2日目の分散研修をアルバムにまとめます。

（偏見かもしれないけれど、女子は写真やパンフレットを上手にちりばめて美しく作る。男子はあまり装飾にこだわらない。という傾向があるような・・・偏見ですね(^_^)）

大人になって改めて見ると懐かしいだろうなぁ・・・

3年生の数学。

「二次方程式の解の公式」だって・・・

（なつかしい。覚えているかと言えば何となく覚えているけれど、なぜこの公式で解が出るのかまでは不明？とにかくこの式を覚えて、数字をあてはめて、計算さえ間違わなければ解は出る。それでいいかと言われれば、とりあえず答えは出るからよしとしよう(?_?)

2年生の英語。

今日もフラッシュカードで単語の反復練習。

教科書を見ると「メール文」。

いつの間にやら、教科書の中身は「手紙文」から「メール文」になっている。

そのせいか、新しい熟語が登場しています。

「guess what」・・・「あのねぇ、何だと思う？」との訳が・・・

動詞guessで始まりますから命令文。「何なのか推測しなさい」という野暮な訳文ではありません。　

朝会は２年生の林間学校の報告。

「バスを降りてしばらく歩くと、これまで見たこともない美しい景色が出迎えてくれました。今回の曽爾高原で過ごした時間は、一生忘れられない最高の思い出になりました」

キャンプファイヤー、ケミカルライトで行った火の舞い、ハイキング、夜のスタンツ大会、学年レク・・・様々な思い出を語ります。

「学んだことは『団結力の大切さ』と『心遣いの必要性』。仲間がいなければこの林間学校は成功していないと思います。」

「曽爾高原のスタッフの方々、先生、両親、二年生の仲間・・・すべての方々への感謝の気持ちを忘れずに、林間学校で築いたソウルを胸に刻んで、これからの学校生活に活かしていきたい」と結びました。

図書委員からは本の紹介。
「円周率の謎を追う江戸の天才数学者・関　孝和」
「ホイッパーウィル川の伝説」
「月は僕らの宇宙港」
の３冊。

この夏休みに、読書を通して豊かな心を養いたいですね。