一日が終わります。

知多中生も知多中スタッフもおつかれさまでした。

来週はいよいよ知多中祭が待っています。

みんな元気で・・・

クイズの答え
３Ｓ・・・寿司、すき焼き、刺身（の盛り合わせ）でした。


暮れかかる空には上弦の月。

10月4日が十五夜ですね。　

日本語指導コーディネーターが、語学相談員の石塚先生の力を借りて、卒業後の進路について本人と話しています。

先を見据えて、いろいろなことを考えています。

自分の考えをしっかりともっている。

たくましさを感じます。

誰の力も借りずに、日本語で何でも話せる日は近いでしょう。

体育館で学年演技の練習が進む。

力を込めて、心合わせて・・・

1年生の社会。

「なぜインドの人は英語が話せるの？」

矢継ぎ早に手があがる。
「イギリスの植民地だったから」
「地域ごとに言葉が異なって言葉が通じないから」
（よくわかってるなぁ・・・）

今日は見ていても当てられない。

と思ったら
「インドの人は二桁のかけ算が暗算でできます。
　はい、１７×１６は？」

（そんなのすぐに答えられません(>_<)）

3年生の数学。

関数のグラフを書いてみる。

クラスの仲間が書いたグラフはどこかに問題点がある。

「どこが問題か発表できる？」

頭を整理して、考えがまとまりかける。

「手をあげよう」と決める一瞬。

その瞬間があると授業は自ずと楽しくなる。


授業には語学相談員の石塚先生もサポートに入る。

隣の生徒も教えてくれる。

だから安心して学べる。

3年生の音楽。

パートごとに分かれて練習。

「はい、合わせるよ〜」

みんなでピアノを囲みます。

「顔が怖いよ〜もっと朗らかに！」

先生の声に思わず和む。

歌うことは楽しい。

楽しそうに歌うのを聴いていると、こちらも楽しい。

何だか得した気分になります。

2年生の英語。

ラアニ先生に質問しています。

Ｓで始まる日本の食べ物が三つ好きだとか・・・

生徒は思い思いにＳで始まる食べ物を発表します。

さて、何だったのか・・・

答えは午後からのホームページにて。

朝、8時20分の1年生の教室に入る。

「おはようございます！」
「おはよう。担任の先生がいなくても準備が早いね」
（「いつもですよ！」といわんばかりの生徒）

そのあと担任が・・・
「先生のクラスは準備が早いね」
「そうですか？いつもはもう少しバタバタしてますけどね」

「黒板のメッセージがいいね」
「恥ずかしいから写さないでくださいね」
（手をかざすので手まで写ってしまいました）

この教室、中庭のコスモスが見えます。

8時25分のチャイムが鳴る頃には、ページをめくる音が聞こえる。

朝、教室を一回りするといろいろな表情が見える。

黒板のメッセージから、温かな雰囲気が伝わってくる。


もうすっかり秋になりました。

雨が上がり、午後から風が吹きました。

明らかに昨日とは違う肌寒さを感じたような・・・

明日は週末を迎えます。

朝夕の気温差もありますから体調を崩さないように・・・

また明日、元気に学校で会いましょう。

1年生のテーマは「福祉」。

「先生、この旗はね、災害が起きたときに・・・」

作った旗を手に、丁寧に教えてくれる。

各クラスでDIG（ディグ）を進めています。

Disaster（災害）、Imagination（想像力）、Game（ゲーム）の頭文字を取ってDIG。

地図を使って防災対策を検討する訓練ですね。

DIGというと「掘る」という意味でもあり、そこから派生して『探求する』『理解する』という意味にもなることから、「災害を理解する」「まちを探求する」「防災意識を掘り起こす」という意味も込められています。

みんないい顔して取り組んでいます。

2年生の保健体育。

「体重の約60％は水分です。一日に2.5Lの水分を摂って・・・」

張りのある声で説明が続いたあと、

「なぜ、何のために水分を摂るんでしょう？」

改めて問われると・・・

（まさか「のどが渇くから」では答えにならないし、「そこに水があるから」とふざけるわけにもいかないし・・・いろいろ頭を使わないと。しまったぁ！やっぱり先生に書いた答えを笑われた！）

3年生の家庭科。

「今朝、自分で起きた人？　いますね」

「じゃあ、起こしてもらって起きた人？　こちらもいますね」

「それでは、起こしてもらったのに、なかなか起きられずに遅刻しそうになった人？」
（誰も手をあげませんが、もしそうだとしても手はあげにくいかなぁ）

いずれにしても、ぐっすり寝られることが健康の秘訣ですね。

3年生の理科。

月の見え方を前に来て描く生徒。

「この月は何と言いますか？」
「『上弦の月』です」
「じゃ、こっちは？」
「『下弦の月』です」
「誰かの歌の歌詞にあったね」

理科の先生は若いので、柴咲コウの『月のしずく』が頭に浮かぶ。

年配は『上弦の月』に反応する。
(中学生は当然知らないだろうなぁ)

♪上弦の月だったっけ
　ひさしぶりだね
　月みるなんて　♫
（吉田拓郎『旅の宿』）

3年生の英語。

お隣同士で、同じ単元を進めています。

今日は「how to ＋動詞の原形」の文型ですね。

「じゃ、自分でできることを発表して・・・」

3年生ともなると「ハイハイ！当てて〜っ！」と喜んで手はあげませんが、あてられるときちんと答えます。

廊下や教室の片隅には、知多中祭の準備が進んでいます。

写真の段ボールは、当日どんな形になるんだろう？

特別支援学級の英語。

最初はすごろくでゴールをめざす。

単語が発音できないとやり直しです。

ウォーミングアップのあと、夏休みの出来事を英語で発表します。

「正しい発音で」「みんなの顔を見ながら」「伝わる声の大きさで」と、一人一人の目標を確認します。

Where did you go in the summer vacation?
Make four sentences.

先生はできる限り英語で質問したり、指示を出したりします。

朝から雨が降っています。

一雨ごとに気温が下がって、秋が深まってきます。

知らないうちに校内のキンモクセイも香りを漂わせています。

今日も一日、よい日でありますように・・・

「困ったなぁ。午後からの総合練習、ちょっと見に行けないなぁ・・・」
「今からグラウンドに行きますから、写真は撮って来ますよ」
「悪いねぇ。あとで様子を教えてね」

請け負ってくれた教務主任が、総合練習を終えて職員室に帰ってくる。

「あの、ホームページの写真がパカパカ変わるのってどうやるの？」

教務主任は校務主任に聞く。

「お安いご用！」

パソコンに詳しい校務主任は、いとも簡単に仕上げる。

その出来映えと二人のチームワークに感謝！

外では総合練習を終えた生徒たちの縦割り練習のかけ声が響く。

生徒のチームワークと教職員のチームワーク。

どちらも知多中の誇るスピリット。

知多中祭が近づいてきました。

環境整備も怠らず、地道に動く校務主任。

そしてレジェンド。