国語研究授業2年1組その２

　イースター島のたどった運命をもとに地球の未来に警鐘を鳴らす筆者の論説文を読み、「筆者の主張」について、根拠をもとに内容を読み取る授業。筆者が主張している文を探し出したり、文中の言葉を用いて決められ字数で表現したり、「読み取り」「書く」真剣な授業に感心しました。

国語研究授業3年5組その２

　魯迅の「故郷」を読み。「私」の心の動きを読み取る授業。「ふるさと」に対するイメージの共有化から授業はスタートしました。故郷は、主人公「わたし」が、20年ぶりにふるさとを訪れるところから始まります。物語の舞台となるのは中国東南部の町、紹興（しょうこう）。北京からおよそ1500km離れた町です。都会で出世したエリートである「わたし」は、母が住む実家を売り払うためにふるさとに帰ってきました。20年ぶりに目にした町はさびれ、人々の暮らしも貧しいままでした。思い描いていたふるさととはかけ離れたその姿に、「わたし」は愕然（がくぜん）とします・・・

　その2

今日の家庭科では「必要な栄養素を満たす献立を考えよう」ということで、図書室で授業を行いました。
図書室で行うことで、本を見たり、タブレットを使いながら、献立の材料にどんなものが使われているのか、ということを調べて、自分なりの夕食の献立を栄養バランスを考えながら作っていくという授業でした。
みんなは自分が食べたいものはどんな材料で作られているのか意外と知らないことが多くいろいろ調べていました。
どの本を見たらいいのかは司書の須藤先生がアドバイスをしてくれて、一番いい本を教えてくれていました。
バランスのいい献立を作るというのは結構大変な作業で、みんな真剣に献立を考えていました。

その２

1年生の国語の研究授業がありました。
いにしえの心に触れる「蓬莱の玉の枝『竹取物語』から」という単元でした。
『竹取物語』の群読を行う中で、歴史的仮名遣いや古文のリズムを通して、古典の世界を興味をもって学んでいくという内容です。
グループ毎に読み方を確認し合い、どんな雰囲気で読むのか、その人数やスピード、音色などに変化をつけながら群読の練習を行っていきました。

1年4組

今日４時間目（1年3組）5時間目（1年4組）美術の授業で「構成美の要素」という単元で、構成美の代表的な6パターンを学習し、そのパターンを理解したうえで自分たちでモデルを作ってみるという授業でした。
くじで当たった生徒が前に出て、自分なりのモデルを発表していくという形式で、どんどん黒板が構成美で飾られて行きました。生徒は真剣に自分のデザインを考えていました。
1年3組

ご飯　中華スープ　肉しゅうまい　チャプチェ（白菜キムチ）
中学生は成長期！　一番カルシウムが必要な時期です。小松菜はビタミンやミネラル、特にカルシウムが豊富な野菜です。

　その2

今日の1時間目、千日坂先生の3年1組男子の体育の研究授業がありました。
器械体操のマット運動での集団演技という内容でした。
個人の技もさることながら、集団での動き、そのタイミングが求められるので、みんなで相談しながら、確認をしながら進めていくという内容でした。

グループ討議から結論へ

グループ討議の様子

今日の5時間目は社会の授業で、コンビニの経営者になってみようという授業を3年4組で関口先生が行いました。
普段みんなが利用しているコンビニエンスストアを、もしも経営するとしたら…。
どのような場所にお店を出すのが良いか、地図の中の５地点の中からまずは直感的に選んで、そのあとグループ学習で各地点のメリットデメリットを考えて、グループとしてどこの立地が良いか、そして何を販売するのが良いかを決定します。
各グループでの発表の後、最終的に自分はどこにお店を出すのが良いかもう一度考える。という内容でした。

ＡＬＴのコートニー先生と進める授業です。
コートニー先生が英語でいろいろと説明していきますが、それが何なのかを当てていくゲーム形式の授業です。
みんな楽しそうに授業に参加していました。
コートニー先生も楽しそうでしたね。

味噌ちゃんこうどん（鳥ごぼうボール）　いなり寿司　もやしのごま和え
昔からごまは1粒が小さくても栄養価はとても高い食べ物です。
特にカルシウムを多く含み、丈夫な骨づくりには欠かせない食品です。

コッペパン　ポークブラウンシチュ−　北海道オムレツ　
マカロツナサラダマヨネーズ（卵なし）
通常のマヨネーズは卵と油と酢で作られていますが、給食では卵を使用していないマヨネーズです。味の違いがわかりますか？

バドミントン管内新人戦、個人戦の結果。
シングルス
住田0-2北斗中
ダブルス
曽我畑田0-2向陽台

成果と課題を整理し、日々の練習で力をつけてほしいと願っています。二日間に渡る大会、お疲れ様でした。