3年生の国語。
テスト返却が終わったあと、行列ができている。
・・・・
何はともあれ、ちょっとだけ点数が上がったようで。
何よりですね。

特別支援学級の英語。
「人称」という言葉が出てくる。
疑問文や否定文に加えて「肯定文」という言葉も出てくる。
「ふ〜ん、『こうていぶん』と読むのかぁ」
と思ったことがついつい言葉に出る。

黒板には今日の授業の流れが提示してある。
生徒は見通しをもって今日の授業で何をするのかがわかるように・・・

2年生。
今日はテストが返ってくる授業が多い。
あるクラスでは、返ってきたテストをそっと開いてみる生徒の姿があった。
隣のクラスでは、暖かなウッドデッキで先生から一言コメントをもらい、答案を受け取る姿が・・・

どちらも神妙な表情が見て取れる。
点数がどうであれ、真摯に向き合っている証拠。

3年生の体育。
サブアリーナでいよいよ始まるのか、と思ったら今日は縄跳び。
まわす縄のタイミングを計っているのか、なかなか思い切って入れない生徒。
部活動を引退した3年生は、体が鈍ってしまいがち。
せめて体育で思う存分体を動かしたい。

個人的には早く○○卓球が見たい！

1年生の体育。
今日は「固め技」をマスターします。
ストレッチ、受け身を経て、いよいよ「固め技」。

先生は袈裟固めを実際にやって見せます。
固められたら終わり、ではありません。
足をからませたり、返したりする「逃げ方」も練習。

「みんな白帯だね」
「家には黄色い帯もあるんですよ」
柔道が好きだという生徒がそう答えます。
授業を通して柔道に一人でも興味をもってくれたら、という思いが先生にはあります。

本日期末テスト最終日。
３年生の最終科目は「数学」
終了時刻１分前でも、廊下は静まりかえり、教室には近づけません。
解答用紙提出後の教室では、友達と答え合わせをする生徒の姿があちらこちらで見られます。
担任の「給食の準備するよ」の声も遠慮がちに…。

みんな納得のいく点数がとれますように。

束の間、テストのことを頭から消してるのか、みんな表情がいい。

さあ、あと一日。最後まで・・・
22歳3ヶ月で優勝した貴景勝がインタビューで語った言葉。
「弱い自分が何度も出そうになったけれど、あきらめずにやってきてよかった」

授業後、3年生がメインアリーナに並びはじめる。

先生たちがメインアリーナで・・・
午後からの準備ですね。

３年生が抱えているワークブックは、教科担任が昨日点検ずみ。

先生はテストの採点とともに、ワークブックやノートを時間をかけて点検する。
テスト作成にかかる時間と合わせると・・・
テスト週間は生徒だけでなく先生たちも忙しい。

ちょっと早めに登校。
「家では落ち着いてやれなくて…」
「早くはないです。いつものリズムで…」
「最後の確認を…」
「提出物があと少しあって…」
早い理由は人それぞれ。

写真は上から順に１，２，３年。
１時間目から良いスタートが切れますように。

今日から３日間期末テストです。
テスト中は、廊下を歩く足音にも敏感に反応する生徒たち。
廊下の写真を撮るのも憚られました。
今日までの努力を結果に結び付けようと、どの教室からも緊張感が伝わってきます。
職員室では、不測の事態に備えて待機する教員も緊張気味です。

今日22日は、二十四節気でいう「小雪」。
インターネットで「小雪」をひいたら、女優さんの画像がいっぱい出てきました。
(「こゆき」じゃなくて「しょうせつ」ですね)

「雨が雪に変わり始め、冬の寒さを感じるころ」とのことですが、3年生の廊下を歩くと、授業後に廊下で戯れたり高校の資料を見たり、ウッドデッキで教育相談をしたりと、穏やかな一日でした。

明日からの3連休が終わると、期末テストが始まります。
「勉強していますか？」
担任からの問いかけに照れ笑いしながら「あまりしていません」と答えていたのは何年生だったか忘れましたが・・・

今日は朝から読書タイムの時間も勉強していた生徒の多かった1年生。
いつものように読書をしている生徒に「勉強すればいいのに…」とは全く思いませんが、この3連休に具体的なめあてをもって、メリハリのある学習を心がけてもらいたいと思います。

また来週。
満を持して・・・

2年生の教室。
テストの時間割を板書する生徒。
担任の先生に「書いて」と頼まれたか、それとも「私が書きましょうか？」と申し出たんだろうか。

生徒に聞いたら面白い答えが返ってきた。
でも、案外うれしそうだった（と思ったんだけど）。

「いかがでしたか、3年生は？」
マナー講座が終わったあとで、講師の方々に恐る恐るたずねる学年主任。
褒められると笑顔になる。
課題点を指摘されると表情はこわばる。

お話のあった内容は職員室のホワイトボードに書いて、情報共有を図る。
「吸収力のある…」一番大切なことなのかも。

もうひとつ。
「集中力と『修正力』のある生徒ですね」というフレーズが褒め言葉として耳に残った。

生徒は早速教室で仲間とともに面接の練習の練習を始めていた。

面接の心得。
そのときだけ取り繕っても見抜かれる。
ふだんの生活から見直していくことが大事。

「中途半端じゃ、ヤバい！！」
毎年、この講座を通して3年生は心を入れ替える。

教室で講師の方を待つ。
「何が始まるんだ？」くらいの生徒もいるかもしれない。
まだ笑顔の3年生。

講師の先生が廊下を歩く。
ちょっと緊張が走る。
でも、まだまだ。

3年生の教室。
テスト直前だからなのか、発言する生徒の背中に凜々しさを感じる。

3年生の教室は、至る所に生徒を鼓舞するような掲示物が目につく。
4月からずっとある掲示物。
時には改めて言葉をかみしめてみたい。

1年生の教室。
8時25分からの「読書タイム」は「テスト勉強タイム」もOK。
ということで大半の1年生が、寸暇を惜しんで勉強しています。

それでも若干名は読書。
読書している生徒に理由を聞けば「読みたいから」。
聞くだけ野暮でした。
注意を受けたと思ったのか、あわてて本をしまい込んで勉強用具を出す生徒もいたけれど、それぐらいの余裕がほしいと逆に思いました。
先生もね。

３年生体育の授業
男子は体育館でバスケットボール。
話を聞く姿勢、ピボットの練習、きびきびと活動する生徒。
女子は、教室で保健体育。
「ふふふ」という含み笑いの中、先生の質問に素早く挙手する生徒。

進路コーナーには、「親が『公立高校に行きなさい』というから悩んでいる、という話をよく聞きます。」という一文があります…が、
主体的に学習する３年生からは、「最後は、自分で決める。自分で決めたことに責任をもつ。」という声が聞こえてきそうです。