収集の体験学習　切手

膨大な量の切手の分類作業をしました。
地道な作業の中に、様々な珍しい切手があり、それを探すのに夢中になりました。
生徒たちにとって非常に楽しくそして真剣な時間となりました。

読み聞かせの体験学習

絵本を読むことはとてもいいことです。
活字や絵で読むことにより頭に良く定着します。（画像とは違って）
かしわの森にはたくさんの絵本があります、ぜひ読みに来てください。そこで読み聞かせをしてあげると、小さな子どもたちがとても喜びます。

要約筆記の体験学習（要約筆記とは聴覚障害者への情報伝達の一つで、話されている内容を要約し、文字として伝えることをいいます。）

みんなは、聞き取った文章を「速く、正しく、読みやすく」要約する作業をたくさん行いました。聞き逃さないように、また要点を漏らさずに書くことの難しさを感じながらも少しずつ上達していきました。

朗読の体験学習

朗読は視覚に障害のある方や老眼などで本を読むことが難しくなった方の代わりに新聞や小説などを朗読してあげるボランティアです。聞き取りやすい声、スピードに気をつけて長い文を読み、ＧＲＩという機械を使って録音した自分の声を聞いてみました。
「声には性格が出る」といわれますがまさにその通りであることを実感しましたね。

手話の体験学習

聴覚障害のある方の生活や、そしてその生活の中で困ることについて学ぶことができました。後半は手話について学び、ゼスチャーゲームなどを交えながら、楽しく自己紹介やあいさつの手話でコミュニケーションをとることをやってみました。

今日は1年生のボランティア体験学習がありました。
この学習では「ボランティアとはどういうものなのか」そして自分たちは「ボランティアとして何ができるのか」ということを実体験を通して、学び見つけるという学習です。
ボランティアというと災害ボランティアを思い浮かべてしまいますが、そういうのとは別に日常の生活の中にあるボランティア活動です。
生徒のみんなは、あらかじめ自分たちで希望した７つのプログラム
（　手話　朗読　要約筆記　読み聞かせ　収集　車いす　点字）にわかれて体験を行いました。
全部で20名以上の講師の先生方に来ていただいて、とても丁寧に指導をしていただきました。この体験を自分たちの今後の活動に役立てていきたいですね。そして人のため、社会のために何かをするという気持ちを大切にしていきたいものですね。

野菜醤油ラーメン　きんとんパイ　おかかサラダ
さつまいもは食物繊維を多く含み、腸の調子を整えます。
またカリウムも豊富でむくみを解消し、とりすぎた塩分を排出する働きがあります。
さつまいもは今日のきんとんパイの中に入っています。

理科４

理科３

理科２

　ホッカイロや温かくすることができるお弁当、たたくと冷える冷却剤等々、私たちの身の周りには、化学変化を利用した様々な生活用品があります。今日の理科の授業では、化学変化によって、周囲の温度は上がるのか、下がるのかについて考えました。

夜の様子

昨日がハロウィンでした。年々大きなお祭りになっているようですね。
先日6組と美術部の生徒がつくったジャック・オー・ランタンですが、27日に恵庭の道の駅に展示をされ、ろうそくもともされました。
たくさんのかぼちゃが並んでいる姿は圧巻です。
そしてそれに明かりが灯ったのはとてもきれいで、幻想的でした。
1年に一度の楽しみですね。

1年生のブックトークがスタートしました。
テーマは「自分ってなに？」です。
自分を見つける、自分と向き合うということが大事です。
「ぼくを探しに」という絵本の読み聞かせも行われました。

質疑応答　感謝のあいさつ

　本日５、６時間目に土屋公三さんをお迎えしての全校道徳が行われました。
　冒頭で、皆さんに一生生きていけるだけのお金をあげますから、その代わりに貴方の年齢と交換しましょう。そのくらい若さというのはかけがえのないものである。というお話からスタートしました。
　スポーツの世界で金メダルは一人しか獲れない残りの多数は敗者です、しかし人生においては全員が金メダルを獲ることができます。それは自分の価値観の中で決めていくことであり、幸せをつかむことができるのです。というところから、やはり物事は考え方が大事であり、何事も前向きにとらえてやっていくこと、宿命は変えられないけど運命は変えられる、といった話の中に厳しい時代を生きていくことや成功するための秘訣が隠されているようなお話でした。
　とても有意義なお話しありがとうございました。
　

ご飯　ハヤシライス　かぼちゃハンバーグ　野菜サラダ
かぼちゃのハンバーグはハロウィンのかぼちゃ「ジャック・オ・ランタン」にちなんだハンバーグです。
形がかぼちゃですが、よく見ると具にもかぼちゃが使われています。

理科研究授業５

理科研究授業４

理科研究授業３
　さて、高さ（と質量）を変えずに斜面の傾きを変えたら結果はどうなるのでしょうか？確認のために条件を整え、また、実験です。