それぞれの会場で力を出し切れたか・・・
勝っても負けても、3年生にとってはあと2ヶ月後の郡大会に向けて力をつけよう！

バレーボール会場となったここ知多中で五中戦の開会式が行われました。
知多中バレー部主将が優勝カップ返還。

「勝っておごらず、負けていじけず・・・」
知多市教育長、永井先生が大会に向かう生徒にお話しになりました。

市内各会場で行われる五中戦。
力を出し仕切ってほしいですね。

今日で今週も終わります。
午後からの授業参観、部活動懇談には多くの方にご出席をいただき、ありがとうございました。
ずいぶん気温も上がりましたが、爽やかな風が吹いて過ごしやすい一日となりました。

豊かな自然に囲まれた知多中。
四季折々の移ろいを感じる心の余裕をもって過ごしたいものです。

日曜日には市内各地で五中戦が行われます。
ぜひ、力を十分に発揮できますように・・・

柔道部も剣道部も明後日の五中戦に向けて頑張っています。
「中学生時代は剣道部だったんだよね」
PTA会長さんは懐かしさもあって、武道場前で生徒と記念撮影。

体育館ではバレー部とバスケ部が練習。
1年生も早く上手になって、『戦力』になれるように！

教室で部活動懇談会。
いつもは生徒が座っている教室の様子とは違う・・・

お母さん方は生徒以上に『聞く姿勢』が素敵でした(*^_^*)

授業だけではなく、いろいろな掲示物も・・・

2年生の掲示板。
なかなかおもしろくて、ついつい見たくなる。

具体的な内容は、今日の午後の説明会で・・・

特別支援学級は数学。
ひとつひとつ順序立てて計算の確認をします。

個別の支援をするのに、担任(教科担任)はどこを支援するかを考える。
すべて手取り足取りしない。

「はい、ここはじっくり考えてみようか」

2年生の家庭科。
「うまそうだな。何を作ってる？」
「ポテトサラダです」
「腹が減ってきた」

このポテトサラダ、じゃがいもをスナック菓子で代用している。
「災害時を想定しているんです」

なるほど、それで缶詰とスナック菓子ね。

2年生の社会。
今日も変わらぬテンポで進む授業。

「ほら、大仏がある県だよ」
「奈良県？」
「そうだね」
（「大仏なんか、聚楽園にもありますよ」と突っ込みを入れようと思ったけれど、逆襲にあいそうだからやめ）

「愛知、岐阜、三重…このエリアのことを」
「東海地方」
「そのとおり。では…」

何度手を挙げても、みんなが挙げるから当たらない。
だんだん面倒くさくなってくるだろうに・・・毎回挙げる。

2年生の理科。
「炭素の燃焼」の実験（だったらしい）。

「先生、もうちょっと早ければ、すごくおもしろい実験が見られたのに…」
「あ〜あ、損した気分！」
「もう1回やりましょうか？」とサービスしようとしてくれるけど、もう時間がない。

毎回、理科の実験はおもしろい。
教員の多忙化が話題になっているけれど、先生は事前準備に時間をかけて、生徒に「あっ」と言わせる工夫を繰り返す。
時間はかかるが、そこだけはどうしても手を抜けない。

ついつい一手間かけてしまう。

2年生の体育。
「はい、○番の○○さん」
「はい！」

順番に先生の前で跳び箱を跳ぶ。
フィニッシュを決めると、拍手が起こる。

「あじさいがきれいに咲いてきたでしょ」
「あ、先生、カタツムリが…」
生徒は目ざとく見つけます。
梅雨の時期になると、あじさいとカタツムリがセットでイラストとなって登場します。

今日は、快晴。
日中は気温も上がりそうです。

午後からは授業参観、部活動見学がありますので、ぜひお誘い合わせの上ご来校ください。

今日は5時間目(13：45〜14：35)1，3年生授業参観、2年生林間学校説明会を行います。
受付は随時、各教室にて行っています。

その後(15：00〜15：50)は部活動参観を行います。

・スリッパをお持ちください。(体育館内は専用スリッパを用意します)
・特別教室等の校舎案内図を昇降口に掲示します。
・駐車場はありませんので、自家用車でのご来校はご遠慮ください。
（運動場は部活動で使用します。水田に農機具を入れられないとの苦情もあります。校外での駐車もおやめください）

知多市勤労文化会館で行われた知多地方小中学校PTA連絡協議会(知P連)総会。
29年度知多中学校PTA会長さん、母代さんは、知P連の役員としても1年間ご活躍されました。
この日も開会の言葉や来賓紹介として舞台に立ち、1年間の活動を終えられました。
（会長さんは県P連の役員もありますが…）
知多中のみならず、市P連、知P連と、知多地方全体のためにご尽力いただきました。

1年間のご活躍に心から感謝申し上げます。
ありがとうございました。

3年生の理科。
実験の手順をひととおり説明。
「じゃ、実験の準備を手伝ってくれる人！」

待ってました！とばかりに勢いよく手を挙げる。
その気持ちがうれしい。

先生はだれに手伝ってもらうおうか、ひとしきり迷う。

3年生の数学。
因数分解の問題。

まだよく分からない生徒に合わせると、幾つかヒントがいる。
でも、よく分かっている生徒は、ヒントなしでも解ける。

じゃあ、ちょっと分かりかけてきた生徒にはどうすればいいか・・・
「最初はノーヒントで解いてみよう！」

先生は学級の実態を把握して、熟考すればヒントなしでも解けそうな生徒の近くに行ってその様子を確認する。

3年生の国語。
「聞き取り」のテスト。

音声を聞いて、必要な情報を聞き取る。
いつ、だれが、どこで、何をしたか・・・

社会に出ると、そんな能力がとても大切になってくる。

2年生の保健。
「運動が心に与える影響は？」
「ストレス解消です！」
即座に答が返ってくる。

確かに運動して体を動かすと、気持ちがすっきりする。
スマホやゲームやネットでもストレス解消にはなるんだろうけど、運動して汗をかいたあとの爽快感は格別のものがある。

2年生の社会。
「コロンブスの最終到達地点は？」
生徒は地図上を指でなぞる。
先生はそれまでに習ったことを想起させて、生徒の頭に揺さぶりをかける。

答が頭にひらめいた瞬間に、躊躇なく手が挙がる。
「躊躇なく」というところが、普段の授業の雰囲気を表している。