★先ほどの理科の続きです。男子も女子も、ノートのまとめ方がとても上手で驚きました。黙って、熱心に考察を書いている姿が印象的でした。

★１年生の理科の様子です。この時間は、休校中の課題で各自が行った、「いろいろな花のつくりの観察」の結果をもとに、花のつくりについてのまとめ（考察）をノートに書いていました。

★がく、花弁、めしべ、おしべ、柱頭、やく、子房、胚珠、受粉、種子、果実などの言葉を的確につかいながら、１年生ながらたいへん立派に記述していました。

★午前中の２年生の理科は、「生物と細胞」の単元で、今日は植物と動物の細胞のつくりの学習です。植物の細胞の観察には「オオカナダモ」を、動物の細胞は「自分のほおの内側の皮」を綿棒で優しくこすって取ったものを用います。

★生徒はそれぞれの細胞をスライドガラスに乗せたものに酢酸カーミン液（顕微鏡で細胞の観察をする際の染色液）を数滴落とし、カバーガラスをかぶせて顕微鏡で観察していました。

★この観察をとおして、生徒は植物と動物の細胞に共通するつくり、異なるつくりについて確認していきます。

★１年生の各クラスの今日の最初の授業は、１組から順に数学、国語、英語でした。

★１組の数学では、正の数、負の数の大小を「数直線」を使いながら考えていました。−１と−３の大小、−0.1と−0.01の大小などを数直線を使って考えたり、＞や＜の記号（大なり、小なり）を用いて説明したりしていました。

★２組の国語は、「花曇りの向こう」を読んでいました。親の仕事の都合で３回も転校をし、「学校に行くことに対して気が重い状態」になっている主人公・明生の気持ちを、文章中の様子や行動や会話（言葉）などから想像して読み取っていました。

★３組の英語は、過日のブログでも紹介した英語カルタ（蠅たたきを使って取る）を楽しく行っていました。ALTのジャクソン先生が発音した英単語をいち早く蠅たたきで取ります。英語の学習としての活動ですが、このゲームを通して少しずつ友達とも親しくなっている様子が見られました。

★分散登校４週目、Ｂグループ８回目の登校日です。登校時の突然の雨で少し濡れながら登校した生徒もいましたが、無事に分散登校最終週が始まりました。

★今日からの一週間は、来週からの通常登校（全員登校）に向けての準備の一週間となります。これまで続けてきた一日おきの登校から「毎日の登校」となることが一番の変更点です。

★従って、この一週間は、来週からの毎日の登校に備えた「体調管理」、「生活リズムの回復」、そして、「心（気持ち）の準備」が大切になります。最終からの全員揃っての再スタートに向け、生徒一人一人がいろいろな面での準備をし、意識して過ごす一週間にしてほしいと思っています。

★そのような考えのもと、先週の「３とる」に、新たに２つの「とる」を加えた「５とる」を今週の目標とし、生徒に話をしてまいります。来週からの通常登校にスムーズに移行できますよう、ご家庭でもご配慮をお願いいたします。

★なお、来週以降のいろいろな対応については、今週中に改めてお知らせしますので、よろしくお願いいたします。

★学校再開とともに始めた分散登校は、今日から最終週に入ります。このまま特に問題がなければ、来週２９日からは通常登校となり、全員揃っての学校生活が再スタートします。

★本校では、分散登校最後の一週間で、来週からの通常登校に備えた最終点検をします。生徒が全員揃った後での「３密対策」「熱中症対策」をどのように行うか、再スタート後の学級づくりで配慮することは何か、部活動での感染症対策をどのように実施するかなど、「全員が揃う」ことによる「学校生活の変化」を想像（想定）しながら、準備を進めます。

★新型コロナウイルスが現れる前は、当然ながら「全員揃って」が当たり前で、「全員揃っての教育活動をどのようにするか」などということは議論にもなりませんでしたが、状況は一変しました。これからは、「全員揃って」には「３密」という問題が常に付いて回ることになります。これまで考えてもみなかったことを考えるようになるのが、コロナ後の社会なのだということを改めて実感しています。

★引き続き、保護者の皆様にご協力をいただきながら、安全に教育活動をすすめてまいりますので、よろしくお願いいたします。

★下の写真は、昨日の１７：００頃の本校西の空の様子です。天気がよければ「部分日食」（東京では１７：１０頃が食の最大）を見ることができると期待していましたが、ご覧のとおりでした。次に日本全国で部分日食が見られるのは、１０年後の２０３０年６月１日とのことです。

★１０年後の部分日食を見ながら、「１０年前の部分日食の時は、新型コロナウイルスでたいへんな時だったな」と振り返ることができるよう祈っています。

★学校再開３週目（６月１５日〜１９日）を終え、生徒は学校生活にだいぶ慣れてきました。登校後の動き、授業中の学習への取組、お弁当、清掃、下校の様子を見ていても、学校生活にリズムが出てきました。

★１年生も少しずつ緊張感がとれて、一人一人のよさが徐々に見られるようになってきました。ただ、友達づくりの面では、まだまだ不安な気持ちでいることと思いますので、全員が揃って再スタートした後には、生徒同士の人間関係づくりにも力を入れてまいります。

★さて、「3密」対策に加え、熱中症対策もしっかり行うということで、先週は「３とる」対策にも力を入れてきました。また、校庭での体育の授業では、帽子をかぶることも生徒に勧めてまいりました。特に指定はありませんので、体育の授業で生徒が帽子を着用できるよう、ご家庭のご協力をお願いいたします。

★明日からの一週間で分散登校も終わる予定となっております。そこで、明日からの一週間は、２９日（月）からの通常登校（全員登校）の準備のための一週間になります。学校では、先週の「３とる」にさらに２つの「とる」を加え、ご家庭のご協力もいただきながら、生徒への指導を行ってまいります。どうぞよろしくお願いいたします。

★分散登校３週目が無事に終わりました。学校再開後、本日までなんとか来られたのも、ご家庭のご理解とご協力があってのことと、心より感謝申し上げます。

★さて、来週は分散登校の最終週となります。このまま順調に進めば２９日の月曜からは全校生徒が揃っての再スタートとなります。生徒もその日が来るのを待ち望んでおります。学校では、再スタート後の感染防止対策にも力を入れてまいりますが、ご家庭でも引き続きお子様の感染防止につきまして、特段のご配慮をお願いいたします。

★２年生の各学級で一斉に「道徳」の授業が行われました。「ぱなしの女王」という教材を使い、生徒に望ましい生活習慣を身に付けることのよさに気づかせ、節度ある生活を心掛けようとする態度を育てたいというねらいで実施されました。

★「ぱなし」とは、やりっぱなし、つけっぱなしなどの言葉からも分かるように、「なすべき始末を怠って、そのままの状態にしておくこと」を言います。主人公は小さい頃、使ったものは出しっぱなし、電気をつければつけっぱなしだったため、家族から「ぱなしの女王」と呼ばれていたというところから、この題名になっています。

★授業では、生徒がこれまでの自分の生活習慣を振り返った後で教材を読み、途中で主人公が「ぱなし」を直そうと決意した理由（気持ち）を考えていきます。その後、望ましい生活習慣が身に付くと、自分の生活がどのように変わっていくか（どのように充実していくか）を考えます。

★生徒のワークシートには、「だらしない生活を直し、人に迷惑をかけないようになれば、信頼が得られ、人から頼られたり、すがすがしい生活を送ったりできる」などの記述が見られました。写真右上は、各自がワークシートに記入した内容を周りの友達に伝えている様子です。

★生徒は授業の最後で、今日の授業を振り返り、これからの生活の中で心掛けていきたいことなどを記述していました。

★今日の技術は、技術の授業の入門編です。「技術分野の学習のきまりと作業の安全」という内容で、これからの技術の授業におけるきまりや約束ごとなどについて学習していました。作品製作などにおいて注意を怠ると、怪我につながる恐れもあるため、当然ながら、技術科では安全についてはしっかり確認しておかなければなりません。

★技術室で作業をしている生徒が大勢いる様子が描かれたプリントを使い、絵の中で危険な行動をしている生徒を見つけたり、技術室内の危ない状態を探し出したりする活動も取り入れながら、授業中の安全に対する意識を高めていました。生徒は、危険な生徒を見つけると、なぜ危険なのか、その理由を一つ一つプリントに書き込んでいました。

★授業は、技術担当教員の軽妙なトークで、生徒も笑顔になりながら楽しく進められていました。

★今日の英語は、まず、身の回りのもの（map,cap,child,box,fox,fax,flower,towerなど)を表す英単語とその発音を学習した後で、英語を聞いたり使ったりする活動をしました。

★ＣＤから流れる英語を耳で聞き取る学習では、４人の子どもの好きなものを正確に聞き取り、テキストの子どもの絵と好きなものを線で結びました。また、テキストに出てくる、チキン、チーズ、ケーキ、トマトジュースについて、実際に友達に好きかどうかインタビューし（Ｄｏ you like〜？）、好き嫌いを○×でチェックする活動もしました。

★授業の終わりには、テキストに載っているもの（野球、バドミントン、バスケットボールなど）を友達ができるかどうかインタビューする活動（Can you　play〜？）も行っていました。

★１年生の最初の英語の学習は、小学校で行ってきた外国語活動（英語）の復習もしながら進めています。

　みなさん、こんにちは。社会科担当の赤石です。今週から来週にかけて「アヘン戦争」についての学習があります。授業を終えたクラスでは、その中で、日露戦争と日英同盟について紹介しました。その時に私達に必要な学問として「地政学」について話しました。
　地理と歴史、政治などを結びつけて考える学問です。日露戦争前、どうして日英同盟が結ばれたか、地理から見えてきます。写真で紹介しているのは、『マンガでわかる地政学』です。地政学の入門書としてお薦めの一冊です。ぜひ、読んでみてください。
　　　　　　　　　　　　　　社会科担当　赤石

★不安な気持ちでいる１年生も心配しないでください。他の人も同じ気持ちでいます。みんなが揃ってからが本当のスタートです。大丈夫。焦らず、新しい友達をつくっていきましょう。

★３年生の学習で、左上が社会、右上が理科の様子です。どちらの授業でも生徒が前に出て発表（発言）しています。

★今日の社会は、「外国船の来航と開国」のところで、不平等条約（関税の自主権がない、領事裁判権を認める）について学習していました。写真は、授業の途中で、学習したことについての感想や意見を発表する生徒の様子です。本校の社会科の授業では、よく見られる場面です。

★理科は、星の日周運動や年周運動についての学習でした。星は、１時間に１５度、１か月に３０度西へ動く（地球が自転しているためにそう見える）ということをもとに、オリオン座の動きについての練習問題を解いていました。写真は、自分の考えを他の生徒に説明している場面です。

★今日で分散登校３週目が終わります。このあと何事もなければ、再来週（２９日）から通常登校（全員登校）に戻ります。それまで、気を抜かないで頑張りましょう。

★３年生は、修学旅行に行けるようになることを祈りましょう。

★今日で分散登校３週目が終わります。Ａグループ８回目の登校となりました。今日は朝からの雨で、電車通学の生徒は細谷駅から学校までがたいへんそうです。歩道も狭く、駅前の交差点での信号待ちも一苦労です。

★細谷駅前の商店の方から、生徒が私有地（駅前の自動販売機が置いてあるエリア）を通り抜けるので困るというお話をいただきましたので、今日は現地と教室で改めて電車通学の生徒に指導をいたしました。

★あいさつも含め、マナーもしっかり守りながら登下校できる太田中生であってほしいと思います。

★私たち教員も、クラス全員が揃って授業ができることを楽しみにしています。分散登校中は体調を整えて、万全の体制で２９日を迎えられるようにしましょう。

★２年生の午後の授業、「数学」の様子です。今日の内容は、「等式変形」です。等式変形とは、例えば、x＋y＝６という等式があるときに、「xについて解きなさい」とか「yについて解きなさい」などという学習です。

★x＋y＝６の等式を「x」について解きなさいという場合には、左辺を解きたい文字のxだけの式にするために、yを右辺に「移項（いこう）」します。そして、移項すると符号（＋−）が変わりますので、x＝６−yとなります（これは、両辺に「−y」を加えるという考え方と同じになります）。

★数学担当教員いわく、「とにかくこの等式変形が２年生の１学期の数学で一番難しい学習です」ということですので、何度も繰り返し練習問題を解いて、この等式変形のやり方をしっかり身に付けてほしいと思います。授業では、生徒から「◆を移項する」「（左辺と右辺を）入れ替える」「両辺に◆をかける（両辺を◆でわる）」などの言葉が次々に出てきていました

※この時間に生徒が解いていた問題は、先ほど例に挙げた x＋y＝６よりもかなり難しい問題ばかり（答えに分数が含まれるものもあります）でしたが、正しく解いていて立派でした。この学習は、連立方程式の学習につながっていきます。

★１年生の理科は、「花のつくりとはたらき」の単元です。生徒は、「花に共通するつくりはあるか？そのつくりのはたらきはどのようなものか？」というめあてに対する予想を立ててから、観察を始めます。

★今日の授業では、めしべの膨らんだ部分をカッターナイフで二つに切り、「双眼実体顕微鏡」を使い観察していました（双眼実体顕微鏡とは、その名のとおり、両目で観察する顕微鏡で、プレパラートを作らずに対象物をそのまま立体的に観察できる顕微鏡です）。

★授業の後半では、顕微鏡で見たものを意欲的にスケッチする姿が見られました。理科で扱う道具の使い方や観察の手順等は、今後回数を重ねるたびにどんどん上手になっていきます。

★今日は１年生の各学級で、本校の特色ある学習の一つ「創造未来学習」（総合的な学習の時間）のオリエンテーションがありました。まず、どのように自分の追究テーマを決め、どのようにして追究をしていくのか、追究を進める際の注意点は何か等について説明を聞き、生徒はこれから始まる一年間の学習への見通しをもちました。

★生徒はこの後、「社会・福祉」「自然・科学」「国際理解」「文化・伝統」「健康・スポーツ」の５分野の中から自分が追究するテーマを具体化し、一年かけて追究します。

★追究活動を始めるまでに各自が最低一冊は関係する本を用意することや、追究では必ず現地調査やインタビューなどの「体験活動」（五感を駆使した活動）を取り入れることという話もありました（絶対に、本やインターネットで調べて終わりという追究にならないようにすることが大切です）。

★各自の一年の追究の成果は、３学期の授業参観で保護者の皆様にもご覧いただきたいと考えています。