★これも１年Ｃ組の様子です。大きさも色もいろいろです。お見事です。

★同じ学習を１年Ｃ組でも行っていました。Ｃ組のみなさんも頑張っていました。形も色も本物のピーマンのようです。

★先ほどの１年Ａ組の「見て感じて、描く」の続きです。丁寧に、丁寧に塗り進めています。立体感もよく表現されています。

★１０月の始めから取組始めていた「見て感じて、描く」という学習もいよいよ終盤を迎えました。

★この写真は、熱心にピーマンやパプリカの絵の着色をする１年Ａ組の生徒の様子です。ここでは、にじみやぼかしの技法も使って着色をしていきます。

★時折、友達の作品をのぞき込んでよい点を褒めたり、楽しく会話をしたりしながら作品を仕上げていました。

★１年生の技術の授業は、「木材を切断しよう」という単元で、両刃のこぎりの部分の名前や、「あさり」（のこ刃の左右に振り分けられている箇所）の役割などについて学習していました。

★縦びき用の刃（木材を繊維方向に切断する刃）と横びき用の刃（繊維に対して直角や斜めの方向に切断する刃）の違いを知ったり、実態にそっと刃に触れてみてその違いを感じ取ったりしていました。

★授業の最後には、実際に両刃のこぎりを使って木材を切ってみました。

★このような基本的な知識や技能を身に付けた後で、生活に役立つ製作品（マルチラック）を製作します。

★上の２枚の写真は、立候補者の演説と責任者の応援演説の様子（上が１年、下が２年）です。

★立会演説会では、立候補者が自分の掲げた次のような公約について、熱心に全校生徒に説明する姿が見られました。

・太田中を笑顔にするための「あいさつ運動」を積極的に行いたい。
・全校生徒が気軽に自分の意見を言える「目安箱」をさらに活用したい。
・コロナの感染予防策をとりながらも、学年の枠を超えて交流できることをしたい。

★全校生徒は静かに立候補者の演説に耳を傾けていました。

★１番下の写真は、少し緊張しながら、教室で初めての投票を行う１年生の様子です。

★「立冬」を過ぎ、暦の上では冬となりました。朝晩の空気も一層冷たくなり季節が移り変わるのを実感するようになりました。

★新型コロナウイルスの感染予防対策として行っている教室の換気は、これから本格的な冬を迎えるに当たっての大きな課題の一つです。また、室内の適切な湿度を保つことも重要ですので、今後工夫してまいります。

★さて、今日は、「生徒会本部役員選挙」の投票日です。今回の選挙には、２年生から１０名、１年生から８名が立候補しました。今日の選挙を経て、２年生４名（男女各２名）、１年生３名（男女問わず）の計７名が本部役員として選出されます。

★このあと、２時間目の立会演説会で候補者の話を聞き、３時間目に各教室で投票が行われます。

★投票する生徒一人一人が、これからの太田中のことをよく考え、大切な一票を投じてほしいと思います。

★写真は、高校の華道クラブの生徒が昨日の夕方に届けてくれた花です。いつもありがとうございます。

★先ほどの３年Ｂ組の授業の様子の続きです。

★どの生徒も自分の考えをしっかり説明できていました。

★写真は上から、自分の考えを詳しく記述した生徒のプリントの様子、グループ内での説明とそれを見守る教師の様子、自分の考えを教師に説明する生徒の様子です。

★写真は、３年Ｂ組で先週の木曜日（５日）に行われた数学の授業の様子です。この日の授業は「相似な図形」で、市内の中学校の教員５名が本校を訪れて参観しました。

★この授業では、生徒がおもに「三角ロジック」という説明の仕方を使って、自分の考えを友達に説明する活動を大切にしていました。

★「三角ロジック」とは、論理的思考の基礎となる考え方です。

★自分の（１）「主張」と主張を裏付ける（２）「客観的なデータ（事実）」、そして主張とデータを結びつける（３）「理由付け（理由）」の（１）（２）（３）の三角形（△の形）で自分の主張を論理的に説明することから、このような呼び方をします。

★生徒にとっては、この「三角ロジック」を使って説明することで、説得力をもって自分の「主張」を相手に伝えることができ、また、聞く側も相手の「主張」を理解しやすくなります。

★この時間では、与えられた２つの三角形が相似であるということ（主張）を言うために、二つの三角形のどこの部分（事実）の、どのような相似条件（理由）から説明するのかがポイントとなります。

★生徒たちはまず、各自の考えをプリントに記述し、それを「三角ロジック」を使って、グループ内の別の友達に説明します。続いて、説明する相手を他のグループの友達に換えて行います。

★写真は上から、自分の考えをプリントに記述する生徒たちの様子、自分の考えを記述したプリントの様子、グループ内の友達に自分の考えを説明する生徒の様子です。

★これも２年Ｂ組の発表準備の様子です。

★自分の席を離れて、グループのメンバーのところへ行き相談する姿や、発表原稿にこの内容も付け足した方がよいと思うと意見を言う姿も見られ、充実した時間となっていました。

★写真の一番下は、発表の要点をまとめた原稿です。しっかりまとめられていて素晴らしいと思いました。

★この写真は２年Ｂ組でのグループ発表準備の様子です。先ほどのＡ組に負けない熱心さで、各グループが準備を進めています。

★発表原稿や自作の地図等を片手に、どのような順序で発表を進めたらよいか悩んだり、頭を寄せ合って知恵を出し合ったりする姿が印象的でした。

★２Ｂでも、きっとよい発表が行われると思います。

★先ほどの２年Ａ組のグループ発表準備の様子の続きです。

★原稿を手にしたり、教科書のデータを見たりしながら、男女が協力して準備を進めています。

★２年生の社会の授業の様子を見てみると、熱心にグループで話し合いをしていました。何についての話合いかというと、来週に予定されている「中部地方」に関するグループ発表に向けて、それぞれのグループでどのような発表を行うかを決めるためのものでした。

★グループごとに分担する「中部工業地帯」や「東海工業地域」、また、「東海地方の農業」についての発表を具体的にどのように進めるか、発表の一番最初にどのようにして聞き手の興味を引きつけるか、用意したグラフなどの統計資料はどのタイミングで見せるかなど、細かい部分まで真剣に相談する姿が見られました。

★用意した発表原稿を読んだり、ノートに発表する内容を書き込んだりと、発表に向けた準備を着々と進めていました。

★発表の様子については、後日、またブログでお伝えいたします。

★写真は、発表の準備をする２年Ａ組の様子です。

★先週の土曜日（７日）に第７０回県中学校駅伝大会が行われました。本校は太田市の代表として男女両チームが参加しました。

★県大会は渋川市総合公園陸上競技場を発着点に、男子６区間（１６．７キロ）、女子５区間（１１．０１キロ）で行われました。たいへんアップダウンのきついコースでしたが、男子チーム、女子チームとも練習の成果を発揮し、よい走りをしていました。

★総合成績は、県内の各郡市から集まった４２チーム（男女とも）の中で、男子は１０位、女子は１９位と頑張りました。たいへんお疲れ様でした。

★写真は上から、男子のスタートの様子、男子５区、女子１区のランナーの様子です。

★写真は１年生の国語の授業「竹取物語」の学習の様子です。１年Ｂ組では、蓬莱の玉の枝の学習場面・後半部分の暗誦に挑戦していました。

★この蓬莱の玉の枝の場面は、教科書の原文では１０行の長さがありますが、前回の前半部分の暗誦に続き、今日は後半の５行分の暗誦です。生徒たちはできるだけ教科書を見ないようにしながら、顔を上げ、正面を見つめながら黙々と暗誦をしていました。

★早々と暗誦できた生徒は、教師のところに行って暗誦のテストに挑戦です。また、決められた練習時間が終わると、班ごとに教師のところに行き、順次暗誦の成果を披露します。

★最後には、クラス全員で蓬莱の玉の枝全体（１０行）の暗誦も行いましたが、多くの生徒が間違えず、また途中で止まることなく暗誦できていて立派でした。

★次の時間には、「竹取物語」の最後の場面である「ふじの山」（富士山の名前の由来となる説明）の部分を学習します。もちろん、最後の場面も暗誦に挑戦します。

★写真の一番上と下は、教師のところで暗誦テストに挑戦する生徒の様子、真ん中は、自分の席で黙々と暗誦している生徒の様子です。

★以前のブログでもお伝えしましたが、３年生が美術の授業で取り組んでいた「表情のある手」が完成し、今日は３〜４人のグループ内でお互いの作品を鑑賞し合っていました。

★生徒たちは、グループ内の友達の作品を一つずつ鑑賞し、その作品のよさや改善点（アドバイス）をプリントに記入していました。いずれの作品も丁寧に仕上げられていて、どの生徒の作品も、よさがたくさん指摘されていました。

★この学習を終えると、次は、制作途中の「篆刻（てんこく）」作品の仕上げを目指します。

★写真は、グループ内でお互いの作品を鑑賞し合い、感想などをプリントに記入する生徒の様子です。

★本年度からは、小学校でも「プログラミング」の授業が必修化されました。「プログラミング」とは、コンピュータにさせる仕事を順番に書き出す作業のことを言うそうです。また、「プログラム」とは、その作業を順番に書き出したものだそうです。

★私たちは、燦めき祭の「プログラム」や運動会の「プログラム」などでこの言葉を使いますが、意味は同じで、この場合には、燦めき祭や運動会の発表の順番や競技の順番ということになります。

★写真は３年生で行っている「プログラミング」の授業の様子です。中学校では、「プログラムによる計測・制御」という単元の中で学習します。

★この時間は、センサカー（コンピュータで作った動き方のプログラムを読み込ませ、その指示通りに動く車）を使って学習をしていました。生徒は、教師から与えられた課題にしたがってセンサカーを動かします。

★写真のように、生徒は決められたスタート地点から車をスタートさせ、ゴール（の真ん中）でぴったり車を止めるようにプログラムを作り、車を走らせています。車がまっすぐ進まなかったり、ゴールの前で止まったり、ゴールを通り過ぎてしまったりしたら、すぐに、プログラムを改良して、指示どおりにゴールまで動くよう、何度も挑戦していました。

★身の回りにも、自動で仕事をする電気製品がたくさんありますが、このような学習をとおして、そういった製品の仕組みや、プログラミングが私たちの生活に果たしている役割などを学んでいきます。

★写真の一番上は、教師から与えられた課題用紙（車をどのように動かすかの指示）、真ん中は、課題のとおりに車を動かすためのプログラムを作っている生徒の様子、一番下は、指示したプログラムどおりに車が動くか試している生徒の様子です。

★先ほどの「３０分授業」の続きの様子です。

★一番上の写真は、授業者の生徒が出した課題について話合う生徒たちの間を回って、アドバイスを与える生徒の様子です。

★真ん中の写真は、授業者の生徒たちが作って配付した授業プリントです。

★一番下の写真は、授業を受けた側の生徒を代表して、今日の授業のよかった点や改善点について発言をする生徒の様子です。ここでは、生徒の「コメント力」（感想を述べる力）が育ちます。

★過日このブログでお伝えした、２年生の社会科の「３０分授業」の様子です。この「３０分授業」は、生徒が教師役になって、他の生徒たちに与えられた分担箇所について３０分間授業を行うものです。

★このグループの担当箇所は、「琵琶湖の水が支える京阪神大都市圏」のところで、４人組で授業の準備を進めてきました。

★黒板にどのような内容（ポイント）を書くか、生徒に配るプリントをどのようなものにするかなどについて、時間をかけて検討してこの時間を迎えました。

★黒板には琵琶湖を中心とした近畿地方の地図を描き、時折、教科書に載っているグラフなどのデータをパソコンを使って黒板に投影しながら授業を進めていきます。

★授業を聞いている生徒も、授業者の生徒の指示に合わせて教科書や資料集をめくったり、プリントに答えを記入したりと真剣そのものです。

★３０分授業を終えた生徒の感想として、「３０分の授業をつくるのに、準備などたいへんだった。先生はこういった授業を毎日行っているのだからすごいと思った」などが出されました。

★本校では、教科によってはこのようなスタイルの授業も取り入れながら、生徒の知識の定着、考える力や表現する力の向上を図っています。

★本年度の生徒会役員選挙が１１月１０日（火）に行われます。この役員選挙は、２年生、１年生から本部役員７名を全校生徒の投票により選出します。

【生徒会本部役員】７名
・２年生から４名（男女各２名）
・１年生から３名（男女は問わず）

★すでに立候補者が出揃い（２年生１０名、１年生８名）、選挙運動期間が始まっています。現在、朝の登校時間帯に立候補者と推薦人が校門や玄関に立って投票を呼びかけたり、朝読書の時間を使って立候補者が放送で自分の公約を述べたりしているところです。

★立候補した生徒も投票する生徒も、太田中学校をよりよい学校にするために、よい選挙にしてほしいと思います。

★写真は上から、校内に貼られた立候補者のポスター、朝の校門付近での投票呼びかけの様子、放送で公約を述べる生徒の様子です。