久しぶりの教室に少しきんちょうしたかな。　せすじピン、足はピタ。放送に耳をすませます。　

全校放送による校長先生のお話をきいているところです。大切なことを聞き逃すまいと集中できていました。

　話をきく姿勢が素晴らしかったです。さすがです。　

　久しぶりの先生との再会。真剣な表情で話をきいていました。

学校だより『彩の雲』３７号をもとに、登校時の注意点などについて確認しています。　

学校ではソーシャルディスタンスを守った遊びとして、かげふみ鬼ごっこをしました。

帰りに学校園に寄って、エコマートに向けて野菜苗を植えていっています。

ひさしぶりにインゲン以外のことがお知らせできました！

インゲンの成長実験の最終号は金曜日にお知らせします。

　久しぶりの登校でした。1年生の教室では、背筋をピンと伸ばして、先生のお話をしっかりと聞くことができました。「よし、がんばるぞ！」という気持ちが感じられました。
「今日は、楽しかったな」という言葉をきくことができました。

　本日から、地区別の分散登校が始まりました。学校では、感染予防対策をとり、学校再開に向けて取り組んでいます。
　玄関では、健康チェックのために受付を行っています。保健室でも、健康観察や健康相談を行っています。

　

１年生は４月１１日から約４０日間、２年生から６年生は３月３日からの臨時休業で７０数日間、子どもたちは家庭で学習をしなければなりませんでした。
家庭でずっと過ごすことは大変だったと思います。
明日から分散登校が始まりますが、臨時休業前と同じ学校生活ができるようになったから学校に登校できるのではありません。
学校で楽しく遊んだり学習したりできる日が続くように、一人一人が気をつけながら生活していかなければなりません。これからが大切です。
学校として取り組むこと、子どもたちに意識させたいこと、ご家庭でご協力いただきたいことを、学校だより　彩の雲　第３７号にまとめましたので、ご家庭でもお子様にお話しいただけるとありがたいです。よろしくお願いします。

　平素は本校教育にご理解とご協力をいただき、ありがとうございます。

　さて、一部地域を除いて緊急事態宣言が解除になりました。橋本市でも学校再開に向けて段階的に教育活動を進めていくことになりました。これまで同様に感染予防対策に留意した上で、分散登校を実施いたします。
　メールでもお知らせしておりますが、詳しくは、配布文書をご確認ください。なお、本日の家庭訪問でも配布しています。

●１枚目

左が肥料あり、右が肥料なしですが、肥料ありの方が背が低かったのに、
ずいぶん追いついてきました。葉っぱも肥料ありの方が大きいです。

●２枚目
どちらかが、日光なしなのですが、どちらか分かりますか？

育ち具合はほとんどいっしょ。どちらも水も肥料も同じだけ
あげています。

日光なしは、左です！
よく見ると日光なしの方が緑色がうすい感じがします。



引き続き観察を続けます。

●１枚目

インゲンの子葉と本葉、分かりますか？

下側にある丸っこいのが子葉です。

それをとってきました。

●２枚目

左から

種子（水につけて柔らかくし、カッターで切りやすくしたもの）

子葉（本葉が出てからすぐのもの）

子葉（本葉がどんどん出そうで、しわしわになったもの）

いずれも割れ目で半分に切りました。左と真ん中を比べると

にょきっとした部分がなくなっているのが分かります。

種子のときのにょきっとした部分が根 や くきになったため、

子葉になったら それがなくなっているのですね。

ということは種子のまるっこい部分は子葉になったのです。


そこにヨウ素液をかけると・・・

●３枚目

紫（むらさき）色に染まった部分には「でんぷん」があります。

でんぷんは、植物の成長に使われる養分（ようぶん）です。

子葉はしわしわになってしぼんでくると、紫（むらさき）色もへっています。

つまり、使用にふくまれるでんぷんを使って、種子から発芽し、

成長をしているのです。

●まとめ

１．種子の発芽や成長には、使用になる部分にふくまれている「でんぷん」

が使われている。

２．でんぷんがあるかどうかは、ヨウ素液を使い、紫（むらさき）色になる
　　
かどうか調べることができる

●ふりかえり

１枚目の写真の元気な子葉をとったものが、数日後どうなっているのか、

また観察してみたいと思います。

●１枚目

反応する前のヨウ素液の色です

うすい茶色

イソジンみたいな感じです


●２枚目

プリントには紙を固めるのに、でんぷんのりが使われています。

プリントも紫（むらさき）色に反応しました。

ご飯つぶも反応しますよ。


●３枚目

でんぷんを顕微鏡（けんびきょう）で見るとこんな風になります！

教科書にのっているのでまた見てみましょう。

１枚目

左が「あ」です。肥料をやって、ひなたに置きます。

右が「い」です。肥料をやったあと、上からダンボールでおおいをしてひなたに置きます。

両方とも１５センチメートルくらいに育っていて、もうすぐ本葉が出そうです。

この二つは「日光は成長に必要か」を調べるための実験です。

ですから、他の条件はそろえています。

空気のある・なしの条件や、こもってダンボールの中の温度がちがってこないように、

ダンボールには下の方にすき間を開けています。（教科書２３ページ）

発芽実験の時に気温の条件を調べた時に、日光に当たっていないと白っぽくなるのか

という疑問も出ていたので、それも観察できれば、と思っています。

２枚目

大きさの同じものがなかったのですが、

左が「う」です。肥料をあげて、ひなたに置きます。今８センチメートルくらいです。

右が「え」です。肥料をあげずに、ひなたに置きます。今１４センチメートルくらいです。

肥料をあげた方がよく育つ、という予想ができるので、小さい方に肥料をあげて、

さあ、追い越すのか・・・という気持ちで見守ります。

この二つは「肥料は成長に必要か」という条件を調べています。

肥料とは、栄養のことで、人間でいうとご飯を食べるようなものです。

さあ、どうなるでしょうか。

３枚目　

まだまだ遅れて発芽してくる種子があります。

これらを使って種子から発芽して、伸びてきたあと子葉がなぜしぼむのかを実験したいと思います。