最新更新日:2024/07/05
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「早ね・早おき・朝ごはん」で規則正しい生活を! 「笑顔であいさつ・目を見てへんじ・みんなのためにくつそろえ」を心がけましょう。

今日の給食(6月10日)

今日のメニューは、ごはん、てりやきハンバーグ、ポパイサラダ、きのこのスープ、牛乳です。
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5年生(6月10日)

国語科、説明文の学習です。筆者の考えを150字以内にまとめ、学習用コンピュータ(タブレット)に入力しました。入力はむずかしそうでしたが、削除することが簡単にでき、書き直しが素早くできるところが便利だったようです。
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1年生(6月10日)

本日、三谷こども園の先生が来校されました。1年生の学習の様子を廊下から見てくださいました。子どもたちもすごく楽しみにしていたので、とても嬉しそうでした。また、見に来てくださいね。
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心肺蘇生法講習会(6月9日)

放課後、心肺蘇生法講習会を行いました。DVDを視聴して、心肺蘇生法の注意点を確認した後、グループに分れて、胸骨圧迫やAED使用について実際に練習しました。
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今日の給食(6月9日)

今日のメニューは、ごはん、すぶた、ちゅうかあえ、はるまき、牛乳です。
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スポーツテスト(6月9日)

今日の2〜3限目、全校でスポーツテストを実施しました。縦割り班のグループに分れておこないます。6年生がリーダーとなって、各測定場所まで下級生を連れて行き、測定結果を記録します。まず、最初は全体でラジオ体操をしました(写真上)。50メートル走はゴールで止まらずに走り抜けるよう気をつけました(写真中)。反復横跳びは、低い姿勢ですばやい移動を心がけました(写真下)。
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スポーツテスト(2)

「上体起こし」は、対面しないように注意して足首をおさえて測定しました(写真上)。「立ち幅跳び」は、腕を大きく振り、膝も深く曲げて反動をつけて踏み切りました(写真中)。「長座体前屈」は、息を「フゥー」と吐きながら行いました(写真下)。みんな最後までよくがんばりました。6年生は、下級生をやさしくお世話してくれました。最高学年らしい素晴らしい姿でした。
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今日の給食(6月8日)

今日のメニューは、ごはん、さわらのしおやき、たまねぎのうまに、ごまあえ、牛乳です。
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3年生(6月8日)

理科、ホウセンカとマリーゴールドの苗を植え替えました。プランターに土を入れて、苗を植えました。仲良く協力してできました。
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2年生(6月8日)

音楽科、ピアニカで「かっこう」を演奏する学習です。まずは、音を出さずに指の動かし方を練習しました。
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プール掃除(6月7日)

午後からプール掃除がありました。高学年が大プールと小プール、プールサイドに分れて掃除をしました。暑い日だったので、気持ち良さそうでした。みんなすごくがんばりました。
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プール掃除(2)

高学年のプール掃除が終わった後、職員で最後の仕上げをしました。とてもきれいになりました。来週からのプールの授業が楽しみですね。
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今日の給食(6月7日)

今日のメニューは、ごはん、ちくぜんに、やさいのじゃこあえ、なっとう、牛乳です。
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スクリーンタイム(スマホ・ゲーム・タブレット)の長さをチェックしてみましょう

生活リズムチェックシート「生活をふり返ろう!」に全校で取り組みます。保健室でも「動画を見すぎて寝るのが遅くなった」「私スマホ依存症だと思う」「目が疲れて頭が痛い」などという訴えがあり、健康被害が懸念されます。家庭でのルールを守り、情報機器を上手に使うことができているかどうか生活をふり返り、よりよい生活習慣を身につけられるようにしましょう。

※1〜3年生と4〜6年生で様式が異なりますので、ご注意ください。
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育友会総委員会(6月4日)

6月4日(金)19時から令和3年度育友会総委員会を開催しました。ソーシャルディスタンスなど感染症対策にご協力いただき、短時間で終了することができました。ご出席いただいた役員の皆様、ありがとうございました。
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今日の給食(6月4日)

今日のメニューは、うずまきパン、チキンナゲット、ビーンズサラダ、やさいスープ、牛乳です。
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今日の給食(6月3日)

今日のメニューは、むぎごはん、かみかみカレーライス、キャベツのサラダ、牛乳です。
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1年生と6年生(6月3日)

1年生のスポーツテストを6年生がサポートしてくれました。運動場では、ソフトボール投げを行いました。初めはボールの投げ方を6年生がやさしく教えてくれました。投げ方を上手に教えてくれたので、本番でも遠くまで力いっぱい投げることができました。
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1年生と6年生(2)

体育館では、シャトルランの計測が行われました。1年生が走り、6年生が数を数えてくれます。ペアを作って、初めは一緒に走ってくれました。
「がんばれ!がんばれ!」と、お兄さん、お姉さんの声が響いていました。
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4年生(6月3日)

国語科、「思いやりのデザイン」の学習です。AとBの地図を対比しながら、筆者の考えをとらえていました。
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