新型コロナウイルスに対する心配は，当分続くと考えられますが，健康や安全に気を付けながら，よい思い出を作っていける２学期にしたいですね。

　９月は夜が長くなってきて，心地よく過ごせる日が少しずつ増えてくるころです。長月とも言われる９月の情緒も，感じ取りたいものです。

　２学期は，大きな行事が複数ありますので，子どもたち一人一人の活躍を願う担任の先生の気持ちも伝わってきます。

　２学期最初の背面黒板紹介です。各クラスの担任の先生が，２学期のスタートにあたり，子どもたちへの励ましの言葉が幾つも見られます。

　６年生の国語「いちばん大事なものは」の学習で，グループごとの話し合い活動をしました。テーマについて各自の考えを出し，意見交換をする中で考えを深めることを目標に，しっかりと話し合っていました。（お互いの距離と換気に気を付けて，行っていました）

　５年生の家庭科「小物作り」の学習で，作品作りを始めました。各自の計画に従い，材料セットの布を切ってから，手縫いをしていました。２学期最初の裁縫ということもあり，子どもたちは慎重に作業を進めていました。

【写真１・２】（３年生　理科）
○「花から実へ」の学習で，開花後のホウセンカとヒマワリのようすについて確認しました。
　※タブレット端末で撮影した写真を基に，実験と観察ノートに記録した内容をまとめ，花のようすを確認していました。
【写真３】（５年生　図画工作）
○「使って楽しい焼き物」の学習で，作品の構想図を描きました。
　※焼き物（土粘土）工作のため，どのような形の作品にするかを各自で考え，構想図を描いていました。

　２年生の書写の学習で，水書板を使って筆で文字を書く練習をしました。小型の水書板と小筆が配られ，先生の説明（手本の字を書きながらの説明）を聞いてから，各自が水書板に「名」の字を練習していました。（３年生からは毛筆が始まることもあり，子どもたちは真剣に取り組んでいました）

　１年生の音楽「どれみにあわせて　からだをうごかそう」の学習で，ドレミの歌を歌いました。クラスの半分ずつの人数で，「歌う」担当と「身振り」担当に分かれ，交代しながら練習をしていました。教科書にある「身振りの絵」【写真３】を確認しながら，しっかりと表現していました。

【写真１・２】（うのくすぶ　なかよし）
○学年園（学年花壇）の整備をしました。
　※次の苗植えに向けて，夏野菜の茎や雑草の除草を協力して行っていました。
【写真３】（２年生　国語）
○「あったらいいな　こんなもの」の学習で，「あったらいいな」と思う物を発表し合いました。
　※グループに分かれ，各自が考えた物を順々に発表していき，それぞれの発表の感想も述べていました。

【写真１】（６年生　理科）
○「生き物と食べ物，空気，水」の学習で，生き物同士のつながりを調べました。
　※食べ物に関連させた生き物同士のつながり（食物連鎖）を，タブレット端末を活用して各自で調べていき，実験と観察ノートに記録していました。
【写真２・３】（６年生　算数）
○「円の面積」の学習で，円の面積の公式を導きました。
　※教科書にある作業用絵図を使って，実際に円を分割してノートに貼り，その図を基にして円の面積の公式を導いていました。
〈円の面積の導き方〉
●円を合同な扇形（円の中心を頂点とする扇形）に分け，上向き・下向き交互に並べていく。扇形の数を増やし細かくすると，貼った形は「長方形」に近づく。従って，円の面積＝長方形の面積と言える。
　　「長方形の面積」＝縦の長さ×横の長さ
　　　　縦の長さ＝（円の）半径
　　　　横の長さ＝円周（直径×円周率）の半分の長さ
　　　　　　　　＝直径×円周率÷２
　　　　　　　　＝半径×円周率（直径÷２＝半径なので）
　　　「円の面積」＝半径×半径×円周率

【写真１・２】（３年生　図画工作）
○「切って　かき出し　くっつけて」の学習で，作品の下絵を描きました。
　※粘土工作の学習のため，次の授業で完成させるためにタブレット端末で題材を調べながら，細かい部分を含めて子どもたちは下絵を描いていました。
【写真３】（５年生　国語）
○「どちらを選びますか」の学習で，グループ内で意見交換をしました。
　※テーマ（「犬が好きか，猫が好きか」，「米が好きか，パンが好きか」など）について，各自の意見と理由を整理し，グループ内で意見を出し合って話し合いに向けた活動を進めていました。

【写真１・２】（２年生　図画工作）
○カッターナイフで紙を切る練習をしました。
　※基本的（安全）な使い方を確認して，画用紙に印刷された複数の形を順々に切っていきました。
【写真３】（５年生　書写）
○毛筆で，「秋風」を練習しました。
　※「秋」と「風」，それぞれに文字全体のバランスをとって書くことが難しい文字だけに，初めにお手本の写しをなぞってから，各自で書く練習をしていました。

　１年生の生活科で，「あさがおの　ふりかえり」プリントを書きました。１学期と夏休み中（家庭）で育てた経験を基に，「よかったこと」や「わかったこと」を絵と文章で表していました。（文章を書く行数が，１学期よりも増えましたが，子どもたちはよく考えて書いていました）

【写真１・２】（うのくすぶ　理科）
○運動場で，秋の生き物（昆虫）を採集しました。
　※各自が虫取り網を持ち，楽しそうに活動していました。チョウやバッタなどの生き物を採集していました。
【写真３】（うのはな　国語）
○教科書の音読をしました。
　※それぞれの教科書の内容（物語，詩）で，順々に音読していました。文章をしっかりと見て，先生の助言に合わせて丁寧に読んでいました。

【写真１・２】（６年生　図画工作）
○「わたしの感じる和」の学習で，有名な絵カードを鑑賞しました。
　※何枚もある絵カードの中から，各自が気に入ったカードを選んで絵を鑑賞し，絵のようすや感じたことを学習プリントに記録していました。
【写真３】（６年生　体育〈保健〉）
○「病気の起こり方」の学習で，病気の原因について考えました。
　※「かぜ」の原因や症状を発表して，病気の原因となる事柄についてまとめていました。

【写真１】（４年生　書写）
○毛筆で，「林」を練習しました。
　※「へん」し「つくり」の「木」のバランスに気を付けながら，一枚ずつ丁寧に書いていました。（うまく書けた字は，名前を書いて提出していました）
【写真２・３】（５年生　外国語）
○「人の紹介」について，英文で表す練習をしました。
　※教科書の英文や大型テレビに写る英文を発音したり，日本語の意味を考えたりして，人の紹介の仕方について練習していました。

　３年生の理科「花から実へ」の学習で，学年花壇のホウセンカとヒマワリのようすを観察しました。タブレット端末を使って花の写真を撮ったり，種子を見つけて記録したりしていました。教室に戻ってからは，写真の整理をして，必要な記録を残していきました。

　１年生の算数「１０より　おおきい　かず」の学習で，教科書の絵図に示された物の数を数えました。「うさぎ」「きのこ」「はな」について，種類ごとに「すうずブロック」を置いてから，ブロックの数をそれぞれ数えていました。子どもたちは，１０以上の数をしっかりと確認しながら活動していました。

【写真１】（４年生　図画工作）
○「元気の　おまもり」の学習で，独自のお守りの下絵を描きました。
　※各自が考えたお守りの下絵を描き，制作したいお守りを選びました。
　（次回の学習では，粘土を使ってお守りを制作する予定だそうです）
【写真２】（５年生　算数）
○「合同な図形」の学習で，対応する頂点や辺について考えました。
　※合同な三角形や四角形について，教科書の図形を見ながら対応する頂点や辺を見つける問題に取り組んでいました。
【写真３】（５年生　理科）
○「花から実へ」の学習で，受粉の有無による実の成長の違いについて考えました。
　※トウモロコシについての映像を見ながら，受粉した場合と受粉しなかった場合で，実の成り方にどのような違いがあるかを確認し，受粉と実の成長についてまとめていました。