６年生の作品です。

４年生と５年生の作品です。

１年生と２年生と３年生の作品です。

愛知県教育委員会事務局長から知多市教育委員会へ、愛知県教育委員会知多教育事務所長を通じて、本県全体の地域の感染レベルは「レベル２」へ引き上げ、感染が急激に拡大していること踏まえ、レベル２とレベル３を組み合わせた対応を行う、と県立学校へ通知した旨についての連絡がありました。
そして、知多市教育委員会教育長から、「愛知県まん延防止等重点措置」が実施されることに伴い、引き続き警戒を緩めず、また、新型コロナウイルスに「感染しない・感染させない」ためには、児童生徒一人一人が自覚を持って感染拡大防止に取り組む必要があり、今後も基本的な感染防止対策を徹底して、下記の事項で学校教育活動に取り組むように依頼がありました。
　　　　　　　　　　　記
1 各教育活動において、引き続き、可能な限り最大限の感染症対策を行うこと。
2 「感染症対策を講じてもなお感染リスクが特に高い学習活動」の実施については、教室等の常時換気やマスクの着用などのこれまでの感染防止対策を徹底した上で、教室等の換気の状況や児童生徒同士の身体的距離、活動時間、発声や呼気の強さの面から、慎重に実施の判断をすること。

また、保護者の皆様には、下記の事項について周知徹底するように依頼がありましたので、よろしくお願いします。
　　　　　　　　　　　記
○ 毎朝の検温、体調管理を確実に行うこと。
○ 児童生徒本人及び同居の家族等に発熱や風邪症状が見られる場合は登校を控えること。また、児童生徒の同居の家族等が、定期的なPCR検査ではなく、発熱や風邪症状等によりＰＣＲ検査等を受ける場合や濃厚接触者と特定された場合は、登校を控えること。
○ マスク着用や、こまめな手指消毒に努めること。

【校内で新型コロナウイルスの感染が確認された場合の対応】

「たぬきの糸車」で、おかみさんと狸の様子を読み取り、学習プリントにまとめました。

「おにごっこ」で、話を読み取り、どんな工夫があるのかを考え、発表しました。

「ありの行列」で、ありの他の昆虫や動物の秘密を調べました。

「もののあたたまり方」で、水を温めると、どこから温まるのかを調べる実験をしました。

講師の先生を招いて、粘土で実際に使える植木鉢を作りました。できた作品は乾燥させて焼きあげます。完成した作品を見るのが楽しみです。

日本や国際社会には、どんな問題があるのかを学習しました。

・牛乳　・麦ごはん　・カレーライス
・ツナサラダ（ごまドレッシング）　・福神漬け

朝、気温を見たらマイナス１度でした。
風も強く寒い朝になりましたが、交通立哨で地域の方がたくさんいらっしゃいました。
いつもありがとうございます。
南粕谷のみなさんで、元気にあいさつができる地域にしていきたいですね。

今日は二十四節気で「大寒（だいかん）」です。
とても寒い北風が吹いていました。
そんな寒さに負けず、大縄で縄跳びをしました。
縄を持ったり跳んだりと、名前を呼び合って交代しながら行いました。
学級の仲間と、あったかい心が育っています。

「おおきく　なあれ！」で、チューリップの球根の観察をしました。
色や手触り、においなど、感じたことをワークシートに書きました。
このチューリップの球根、うまく育つといいなあ。

昨日はなわとび大会でしたが、今日は体育の授業でなわとびです。
二重跳びがたくさん跳べる子がいて、盛大な拍手をしている場面がありました。
よいところやがんばったことを認め合うことは、学校で体験できることです。

コロナの感染が急速に拡大しています。
一人一人が感染対策をして、学校が休みにならないようにしていきたいです。

「ありの行列」の漢字の学習でした。
漢字ドリルを使って、書き順を確かめました。
３年生で習った漢字を、ときどき復習して確認しましょう。

熟語の意味についての学習です。
似た意味の漢字、反対の意味の漢字、上の漢字が下の漢字を修飾する漢字、下から上に読む漢字・・・漢字の組み合わせの意味が分かると、漢字についての理解が深まります。

「想像力のスイッチを入れよう」の教材で、読み取りを進めています。
事例と意見の関係から、「想像力のスイッチ」とは何かを考えます。

「日本の楽器の音色を味わおう」で、琴の演奏を聴きました。
琴には１３本の弦が張られていて、琴爪をはめて演奏します。
教務主任の先生の演奏で、本物の琴の音を聞きました。
曲は「さくら」・・・日本らしいですね。

・牛乳　・ごはん　・しゅうまい２個
・生揚げの中華煮　・もやしのナムル