１年生の国語「しらせたいな，みせたいな」の学習で，知らせたい情報を絵と文で表しました。学校で飼育しているウサギについて，「ちたのとも」に絵を描き，体の特徴（体の色，大きさ，毛のようす等）を書き入れていました。
　前の授業までに，書き方の練習をしていたこともあって，子どもたちは落ち着いて取り組んでいました。

　今週に入り，先週までとは大きく変わり，気温が一気に下がって季節が進みました。子どもたちの服装を見ても，長袖を着る子どもたちが大多数となりました。
　今日は６年生が，校外学習でリトルワールドに行きました。新型コロナウイルス感染症拡大のため，各学年の校外学習を延期していましたが，状況が改善して（東浦町外への）校外学習にも行けるようになりました。引き続き感染予防対策に努めながら，感染者の少ない状況が継続することを，強く願うばかりです。

【写真１・２】（うのくす　国語）
○「書く」学習課題に取り組みました。
　※漢字ドリルや文字書き取りプリントなど，各自の内容に即して課題に取り組んでいました。（自分の課題に対して，真剣に臨んでいました）
【写真３】（ぶどう　理科）
○ホウセンカの実を採取しました。
　※花が散り，実が大きくなったので，一つずつ丁寧に実を採取していました。

【写真１・２】（６年生　音楽）
○循環コードを使って，オルガン演奏をしました。
　※子どもたちが事前に考えた循環コード【写真２】を見ながら，グループごとにオルガン演奏の練習をしていました。
【写真３】（６年生　社会）
○徳川家康の業績についてまとめました。
　※徳川家康が江戸を拠点として開発した流れなどを，映像で確認しながら，家康の業績を確認していました。

　５年生の理科「ふりこ」の学習で，「ふりこの振幅を変えた時の周期の違い」について調べました。グループごとに，異なるふりこの振れ幅（10°と20°）について，各５回ずつ実験をして，周期を比較していました。子どもたちは役割を決めて，正確に実験することに気を付けて取り組んでいました。

＊ふりこの振幅を変えても，周期に違いがないことを，実験結果から導くことができていました。

【写真１】（４年生　道徳）
○「かっこいい　せなか」のお話で，係活動（仕事）に対する気持ちを考えました。
　※一生懸命に活動する上級生の姿を取り上げ，その姿を見た気持ちを考えて，小劇風に表現していました。
【写真２・３】（４年生　算数）
○「面積」の学習で，長方形や正方形の面積を求める練習問題をしました。
　※ＴＴ（ティーム　ティーチング）で対応し，少人数グループで場所を分けて，教科書や学習プリントの問題に取り組んでいました。

【写真１】（３年生　外国語活動）
○アルファベット（ローマ字）のミニテストをしました。
　※タブレット端末を使い，ロイロノートを活用したミニテストをしていました。（何回目かのテストのためか，子どもたちは落ち着いて操作していました）
【写真２・３】（３年生　社会）
○東浦町にある工場について調べました。
　※タブレット端末に保存された東浦町の画像などを参考にして，社会科ノートに工場の名前や場所を記録していました。

　２年生は，生活科の学習で「動くおもちゃ」作りをしています。家から持ち寄った材料を活用して，各自がイメージするおもちゃを制作しています。おもちゃが完成した子どもたちは，実際に動かしてみて，出来栄えの確認と改良を行っていました。

　１年生の図画工作「おはなしから　うまれたよ」の学習で，読書感想画の背景（バック）の彩色をして，絵を仕上げました。廊下の学年スペースに色別の水彩絵の具コーナーを先生が用意し，塗り方の説明を先生がした後で，順々に背景の彩色（各自が気に入った色で彩色）をしていました。

　６年生は，体育館で「走り高跳び」をしました。跳ぶ感覚を体感し恐怖心を減らすために，人がゴムの両端を持って跳ぶ練習をしたり，実際にバーを使って高跳びの練習をしたりしていました。跳ぶタイミングをつかもうと，繰り返し跳んでいました。

　６年生の国語「よりよく生きる」の学習で，本文全体を読んで，内容についての意見交換をしました。第２次世界大戦中に，杉原千畝が「命のビザ」を発行したことを中心に書いた本文で，全文を読んで各自が感じたことを学習プリントに書いて，それを基に意見交換をしていました。

【写真１】（５年生　算数）
○「分数のたし算・ひき算」の学習で，まとめ問題（計算問題，文章題）をしました。
　※テスト形式の問題について，各自が実際のテストを意識して取り組んでいました。
【写真２・３】（５年生　図画工作）
○「言葉から思いを広げて」の学習で，読書感想画を描き上げました。
　※細かい部分の色合いにも気を付けながら，各自の絵を完成させていました。

【写真１】（３年生　算数）
○「ふきこまを　まわそう」の学習で，ふきこまを作って回しました。
　※「下」の教科書のオリエンテーションで，駒を回転させる活動から，次の「円と球」の学習につなげていくための活動をしていました。
【写真２・３】（４年生　国語）
○「クラスのみんなで決めるには」の学習で，テーマを設定して話し合いました。
　※クラステーマ（目的）「ペアの二年生と，もっと仲良くなる」ために，何をどのようにすればよいかを，グループで話し合っていました。

【写真１・２】（１年生　生活）
○「木のみ　はっけんカード」を書きました。
　※どんぐりで「やじろべい」を作ったことを思い出して，出来栄えや気付いたことを絵と文章で表していました。カードを書けた子どもは，先生に見せていました。
【写真３】（２年生　書写）
○書写コンクールの清書（硬筆）を書きました。
　※これまで練習してきたことを基に，一人２枚ずつ清書を書いていました。

【写真１】（６年生　算数）
○「多角形の拡大・縮小」の学習で，教科書の図を基に拡大図や縮図をかきました。
　※四角形の元図について，定規と分度器を使ってノートに拡大図・縮図をかいていました。ＴＴ（ティーム　ティーチング）で対応し，作図の状況などを確認していました。
【写真２・３】（６年生　社会）
○織田信長・豊臣秀吉・徳川家康について調べました。
　※３名の武将の生涯や人柄，業績について，資料集などを参考にして調べ，学習プリントにまとめていました。今日の授業では，徳川家康について調べていました。

【写真１・２】（４年生　外国語活動）
○「Do you have a(an) 〜 ？」→「Yes，I do．」「No，i don't．」の問答練習しました。
　※教科書の絵図と物品カード【写真２】を活用して，問答練習をしました。また，発展活動では，物品の特徴をゼスチャーで表現し，物品を英語で答える活動にも取り組んでいました。
【写真３】（５年生　書写）
○毛筆で，「成長」を練習しました。
　※何度目かの練習ということもあって，各自のペースで文字を書き，学年・氏名も書いていました。

　３年生の図画工作の学習で，絵の具の細かな色合いを表現しました。読書感想画を完成させた子どもが取り組んでいて，カメレオンの元絵が描かれた紙について，絵の具の色合いを考えながらカメレオンの体を彩色していました。隣接する部分の色使いや体全体の色合いを考えながら，集中して取り組んでいました。

【写真１】（２年生　国語）
○「お手紙」の学習で，グループごとに音読練習をしました。
　※身振りを交えながら，各グループとも練習に励んでいました。
【写真２・３】（２年生　生活）
○動くおもちゃ作りをしました。
　※多くの子どもたちが，完成間近になっていて，早く完成した子どもの中には２つ目のおもちゃ作りをしていました。

　１年生の算数「かたちづくり」の学習で，三角形の色カードを使って指示された形を作りました。先生が黒板に示した形を作っていき，形の変化にも挑戦していました。子どもたちは，カードの色や位置に気を付けながら，意欲的に問題に取り組んでいました。

　うのはな学級・くすのき学級・ぶどう学級の子どもたちは，学習内容で分かれて活動している時間があります。今日は，１・２年生が書写（硬筆）の学習で「書写コンクール」の作品書きに取り組みました【写真１】。練習をしてから，清書用の用紙に書いていました。
　また，算数の学習では，算数ドリルや学習プリントの問題に取り組んだり【写真２】，国語の学習では，先生とのやりとりを通して言葉の学習（国語ドリル）をしたりしていました【写真３】。

閉会式です。今年は，白組が勝ちました。皆さん，よく頑張りました。